„Handsfree“ — aktivita pre deti

Pripravil Lukáš Lisý, Slovenská národná galéria — Kaštieľ Strážky

Máte doma predškolákov a chcete s nimi hravo precvičiť jemnú motoriku? Naša aktivita „voľných rúk“ patrí medzi zábavné a tvorivé formy, ktoré vaše deti s radosťou privítajú. „Handsfree“ alebo v preklade „voľné ruky“ nemusíme primárne spájať výlučne s mobilným telefónom či slúchadlami. Výtvarným jazykom môžeme pojem uchopiť v jeho tvorivejšej forme, ktorá nám umožní doslova a do písmena „voľne“ pracovať (ruky rôzne ohýbať, posúvať atď.). Jednoducho povedané, „hrať sa s nimi“ a chápať ich ako unikátny nástroj, vďaka ktorému dokážeme každodenne vytvárať množstvo praktických a tvorivých vecí.

Ruka ako inšpirácia a objekt záujmu v umení

V umeleckom svete ruky boli, a dodnes sú, nevyčerpateľným zdrojom inšpirácie.

Odpradávna sa používali na vyjadrenie emócií, psychického rozpoloženia alebo politického presvedčenia. Už napríklad v praveku boli nástenné maľby signované práve odtlačkami rúk (napr. Pech Merle vo Francúzsku, Altamira v Španielsku). Rovnako sa s rukou pravidelne stretávame aj vo výtvarných interpretáciách kresliarov, maliarov (Leonardo da Vinci, Michelangelo, Jean-Francois Millet, Ladislav Mednyánszky), grafikov (Albrecht Dűrer) či sochárov (Auguste Rodin, Alberto Giacometti…). Dokonalosť ich zobrazenia bola interpretovaná ako jeden zo znakov umeleckej zručnosti a ako tvrdí výtvarníčka Jana Farmanová: „…poukazujú na potenciál človeka vstupovať pomocou gesta do vzájomnej komunikácie, ale aj do vzťahu s transcendentnom, ktoré nás presahuje“.

Výtvarné aktivity:

Pomôcky: výkresy vo veľkosti A3/A4, uhlíky, obyčajné ceruzky, fixky, voskovky alebo pastelky či farby

Veková kategória: deti v predškolskom veku

Poznámka: rodič vystupuje v tvorivom procese ako koordinátor

1. Abeceda

Prevedenie písmena „V”

Na úvod deťom voľne prerozprávajte príbeh o tom, že kedysi dávno ľudia nepoznali písmo. Dorozumievali sa vlastnými artikulovanými aj neartikulovanými zvukmi. Postupom času sa ale potrebovali dorozumievať aj na diaľku, kedy už prostý ľudský hlas alebo gesto nestačili. V dôsledku toho vzniklo písmo.

Postup:

1. Položte na stôl výkres (A3/A4) spolu s vami vybranými grafickými nástrojmi. Môžete použiť klasické ceruzky, pastelky, voskovky alebo temperové/vodové farby. Výber je na vás.
2. Požiadajte dieťa, aby ceruzkou napísalo všetky písmena abecedy, ktoré pozná.
3. Jednotlivé písmená abecedy vytvorte výhradne s pomocou vlastnej ruky (s využitím prstov a palcov). Dieťa pracuje samostatne (viď obrazové prílohy 1 a 2).
4. Hotovo! Sme zvedaví na vašu abecedu, pošlite nám foto na mail: lektori.strazky@sng.sk

Finálna ukážka prevedenia jednotlivých písmen abecedy

Deti v predškolskom veku vnímajú písmo ako svoju kresbu, do ktorej implementujú svoju vlastnú líniu alebo podtext. Prvé, čo sa deti v tomto veku naučia, je napísanie svojho vlastného mena. Už pri podpise sa snažia identifikovať svoju vlastnú identitu (kto som?, čo som?) a až v neskoršom veku sa ich písmo začne šablonizovať resp. konkretizovať. Preto je dôležité (z pohľadu rodiča) si všímať aj výtvarné prevedenie jednotlivých písmen.

2. Neposedná ruka

Obkresľovanie ruky

Aktivita je zameraná na prirodzené stimulovanie motoriky ruky a prstov.

Postup:

1. Položte ruku dieťaťa na výkres.
2. S pomocou ceruzky (fixky, pastelky alebo štetca a farby) sa snažte obkresliť ruku (viď obrazová príloha 3).
3. Po dokončení ruku ľubovoľne pretáčajte a obkresľujte z najrôznejších uhlov pohľadu a polôh.
4. Pre spestrenie aktivity na záver nechajte dieťa obkresliť vašu ruku a pokračujte rovnako ako pri predchádzajúcom bode (viď obrazová príloha 4)
5. Hotovo! Rovnako sme zvedaví na vaše „voľné ruky“, pošlite nám foto na mail: lektori.strazky@sng.sk

Vstup rodiča do tvorivého procesu dieťaťa

Jednotlivé výtvarné úlohy sú pre deti v predškolskom veku nastavené tak, aby formovali jemnú motoriku, ktorá sa často u nich pred nástupom do školy rozvíja nedostatočne. Aktivity im prirodzenou a hravou cestou poskytnú vo viacerých podobách potrebný tréning nielen jemnej (zápästie, prsty, dlaň), ale aj hrubej motoriky (rameno, lakeť, ruka), vizuálno-motorickej koordinácie (vzťah oko-ruka) alebo senzomotoriky (prepájanie zmyslového vnímania s pohybom).

Toto všetko ich pripravuje na budúce písanie a úlohy v školskom prostredí.

Nechajte sa inspirovať akýmkoľvek dielom ruky na Webe umenia:

Adolf Hoffmeister: Básnikove ruky, 1965, SNG / Ladislav Mednyánszky: Štúdia ruky, 1880–1890, SNG / Andrej Barčík: Skrížené ruky, 1982, SNG

Ladislav Mednyánszky: 5. Náčrtník, 1880–1910, SNG / Ladislav Mednyánszky: Štúdia ruky, 1880–1890, SNG / Gustáv Mallý: Štúdia ruky, 1901–1950, SNG

Použitá odborná literatúra:

FRIDRICHOVÁ Petra, VALICA Miroslav (eds.) Obsahová inovácia etickej výchovy z pohľadu učiteľov. Banská Bystrica : Pedagogická fakulta UMB, 2013, 795 s.