政大生活 | 那些我上過的傳院不分系必修課(1)
在政大，雙主修或輔系的趨勢在我看來一直都是只增不減，熱門的雙輔科系大概離不開商院各系、法律系等等。當然，傳院各系也不例外。作為政大的招牌，傳播學院是國內傳播領域的佼佼者，至少目前還是國內首屈一指的傳播科系龍頭。
政大傳院大學部下轄三系：新聞系、廣告系、廣電系，不過在分流至這三系之前，傳播學院的學生要先讀兩年的不分系，其中，必修課集中在大一，共有六堂18學分。而這篇文章會先分享我修過的不分系必修課，希望可以給剛考上傳院的學弟妹，或者跟我一樣想要雙輔傳院科系的人做參考。
傳播概論
開課老師：王淑美
修習學期：1121
分數：93
甜度：★★★
冰塊：★★
先談談我對這堂課的綜合評價，老實說，我個人其實不太喜歡這堂課，首先是教學方式，我不太理解為什麼都到大學了，還有老師不讓學生拍投影片，甚至也不願意把投影片上傳到moodle之類的平台。雖然老師一開始已經說過，依照心理學的研究，上課時馬上做筆記會比回家再重新來過來得好，但依我之見，這不是不讓學生拍投影片的理由。且，要跟上老師的上課步調，又要邊抄投影片，一心二用，蠻難在上課時就消化一些比較抽象的概念，甚至下課時，還要補抄自己漏掉的投影片，很沒效率。尤其老師禁止課堂使用3C產品，對善於，甚至習於使用電子產品的世代而言，挺不友善。
再者，是課堂進行方式，我理解課堂中需要討論才能活化大家的腦細胞，但有時候我覺得太多不同的意見反而會讓我對一個抽象概念更困惑，尤其在大家可能還沒充分掌握這個知識就進行討論，常常會有竹籃打水一場空之感。
最後，評分方式也蠻莫名其妙的，這堂課期中考、期末考各佔35%，其餘30%是課堂討論和出缺勤。有問題的不是這個配分比重，而是考試批改的嚴格程度，以及試卷本身難度。傳播概論課分成四班，各由不同老師執教，選用的教材不盡相同，但是考試方式也不同。王淑美老師的班，期中期末考的是申論形式，其他班是選擇題，雖然其他班有報告要做，王班沒有，但其他老師就算考選擇題，也會提供課堂簡報以便學生複習。所以立足點就不同，但既然分班，有差距是必然，可最有爭議的地方是，期中考前王老師有提供簡報，但期中考成績出來後，老師以大家期中考太好為由，決定期末不提供投影片，且要壓低我們的分數，我自己個人是不太能接受。尤其這堂課給分非常不透明，我各項成績唯一清楚的只有期中考。
但這門課其實也有他的優點，假如未來是確定要朝新聞系走的人，我會建議上王老師的課，因為她上課教的理論，其實都能夠呼應大三新聞系媒體文化學程必修課的內容。雖然，這門課我覺得每週內容過於割裂、不連貫，但老師教材選的很好，像是吉見俊哉的媒介文化論，這是日本傳播科系的教科書，內容雖以日本社會為梗概，不見得能回應台灣當前的傳播現況，卻仍能取其精華，甚至大三的必修課，仍會常常提起這本書。
當然，若是去Dcard版上搜尋這堂課，會發現爭議頗多，Loading又不輕，但我後來還是選了王老師的課，因為我不是喜歡跟別人分組合作的人，能單打獨鬥就單幹，雖然平時作業還是以組為單位，但就算我這組從來沒有受到老師的青睞，還是有拿高分的可能性，只能說成事在人。
但如果想要拚成績，在沒有投影片的傳播概論課拿高分，可以參考我的筆記，我還有留期中考考古題，成績超過滿分，自認為算是品質保證。
傳播與當代思潮
開課老師：柯裕棻
修習學期：1112
分數：93
甜度：★★★★
冰塊：★★★★
傳播與當代思潮也是傳院有名的玄學課之一，內容從希臘羅馬神話、哲學、觀看的技術到社會學，包羅萬象，另一面就是四不像。而且這堂課玄到我不知道該從何評論起。
這堂課由四位老師輪流授課，所有大一生一起在傳院劇場上課。每個老師會負責一個單元，每個單元有個自的評分標準，以下列舉各單元的進行方式：
- 謝杰廷：使者的任務
評分方式：考試成績80%，出席表現20%
這個單元作為傳思的開場，蠻有震懾力道的。因為你即將透過這個單元，在「何謂當代」這個母題中浮浮沉沉，伴隨著希臘羅馬神話和哲學思想，喔對還有失落的訊息，學完這些之後我相信大家必定失落，然後不斷困惑自己到底在這單元獲得了什麼，如果有這個感想的話，那你就抓住這堂課的精髓和要旨了。
我自己覺得，在這個單元的學問，除了神話那段，其他比較哲學的部分是需要課後反覆去思考的，雖然當下在劇場聽的時候只會覺得wtf，但這些知識蠻適合在公車上或睡前腦力激盪，如果想通了，那這單元的考試絕對難不了你。
（畢竟老師都考一些他上課不斷強調的東西，像是何謂當代，Hermes做過的事情，原作和譯作之間的關係等，雖然不難，但申論題考驗的是你的輸出、表達和組織能力。） - 康庭瑜：再訪真實
評分方式：考試成績60%，出席表現40%
康老師的單元就很新聞系了，若說謝老師討論的是訊息傳遞的流程（浪漫版，理論版請左轉傳播概論），那康老師會反覆討論訊息的內容，討論真實。我個人覺得這個單元非常受用，雖然以事實導向的訊息大概就是新聞，但戲劇等雖然有虛構的成分，但也是建立在一定的事實基礎上。畢竟，掌握真實，才能讓虛構成功。
這個單元在真實的框架下，會著重討論虛假意識、理性的極限以及確認偏誤等概念，可能會偏向心理學，但我覺得概念沒有像謝老師單元那般九彎十八拐，關懷社會的成分還是居多。
順帶一提，雖然這不是很重要，但每次聽康老師說話，覺得他每一個字都說得好鏗鏘有力，有時候聽了好疲勞，但這不妨礙我對這個單元的喜愛。喔對還有，這單元一樣是申論題，老師在乎「舉例」，所以準備考試可以往這個方向練習。 - 柯裕棻：視覺的技術
評分方式：作業成績80%，出席表現20%
柯裕棻老師這個單元不考試，上過柯老師三堂課，從沒看過他考試，他真的不喜歡這種評量方式，所以他都出作業。
這個單元的訊息就限定在視覺方面了，老師上課會讓我們認識觀看的流變、影像和文字的觀看方式，還有科技對視覺技術的影響。主要會介紹三本書的內容：《觀看的方式》、《觀看的實踐》、《給眼球世代的觀看指南》，還會佐以一些羅蘭巴特。
這個單元結束後，應該會或多或少知道如何評價一張照片，而老師會出一個作業，讓大家自己選一張生活照，並加以分析。 - 黃俊銘：傳播與人的境況
評分方式：考試成績80%，出席表現20%
這個單元超級社會學，對輔入傳播學門的莘莘學子們，算是一枚震撼彈啊。但藉由這個單元可以認識很多擲地有聲的社會學家，像是漢娜鄂蘭，他在史學和社會學都有卓著貢獻，我大一時上過的一堂核通就有講過漢娜鄂蘭，只不過當時我們讀的是《平凡的邪惡》，而這堂課得讀《行動的生活》。另外，還會聽到一些大咖學者的思想，像是提出東方主義的薩伊德。
所以，這個單元的核心宗旨是，把課堂中提到的人名和他們思想牢牢記住，且老師會公布考古題，可以依循老師的方向去準備。「舉例」在這單元裡，也是至關重要的元素。
這四個單元的成績，加起來除於四，就是我這堂課的成績。一樣的，如果需要時間慢慢咀嚼課堂內容的話，那或許我的筆記可以幫一點小忙喔！
資料分析基礎與策略
開課老師：鄭宇君
修習學期：1111
分數：92
甜度：★★★★
冰塊：★★★★★
這堂課應該是傳院大一必修最涼的課程，課堂平時小考佔45%，期末考佔55%。課堂小考其實就是點名的依據，只不過小考是掃QR code填線上問卷，老實說並不能確實反映出席率，因為大家會互相凱瑞，傳連結給沒來的人，甚至，小考填答完後馬上就會顯示正確答案，讓大家更能鑽漏洞作弊。尤其這個小考還佔近五成，某種程度上來說其實很不公平。
跟傳思一樣，這堂課也是在傳院劇場上課，也是由四個老師輪流授課，各負責一個單元。但和傳思不同的是，這堂課只會有一次期末考。所以壓力相較之下沒有那麼大，而且期末考並不是申論題，而是全選擇，相對簡單許多，不會寫還能矇。不過，要注意的是，學期間可能會安排幾次演講，演講的內容也有可能收錄進期末考題裡。
雖然這堂課是公認的涼課，我當初也是這麼覺得的。但當我在準備期末考時，我赫然發現這堂課的教材其實是寶藏，認真學的話其實會對資料整理打下不錯的基礎。尤其我已經升上高年級，有很多課都需要收資料做研究，所以這門課的基礎其實是很重要的，基本功打好，未來的傳院課程至少會覺得事半功倍。
然後這堂課的優點是，各項分數公開透明，每次小考考完都能立刻得到成績，期末考當然也是如此，是傳院少數分數透明無爭議的課程了。
傳院的必修課，跟我上過的純文組課程十分不同，也許是大班制，讓我非常不習慣。而且評量方式常常會讓人有疑慮，所以要有心理準備。但我自己也還沒有完全修完傳院的必修，所以第二篇課程心得分享可能要過一陣子才會產出，不過這些內容目前應該夠大家參考。接下來應該會著重於新聞系專業課程的分享，因為我已經將該修的群修和必修課程都修畢了。
期中將至，希望大家可以在這浩瀚無近的知識海上，有喘息的空間，反正我快淹死了。
