Okula Dönüş Yolunda Öğretmenlerin Çantalarına Atmaları Gereken Beceriler — 3
ANLATMAK DEĞİL SORMAK!
Derslerinize Öğrencilerin İlgisini Uyandırın!
Beş seriden oluşacak yazımın ilkini ve ikincisini;
“Olumlu Bir Dil”i ve “Şaka Değil Mizah”ı
okumadıysanız öncelikle onları okumanızı tavsiye ederim..
Hayatın her alanında olduğu gibi eğitim sisteminde de sürekli değişimler oluyor. Değişimin varlığı bizimde değişimin ötesine geçebilme becerimizi değiştiriyor.
Artık öğrencilerden daha çok bildiğimiz o süper öğretmenlik tasladığımız dönemler geride kaldı. Şimdi artık bizden beklenen öğrencilerin nasıl öğrendikleri, nasıl motive oldukları konusunda uzman olmamız. Onlara dersleri geçebilmeleri ve hayatta başarılı olmaları için rehberlik etmemiz gerekiyor. Bu yeni beklentiler beraberinde yeni bir değişimi getiriyor; Artık anlatmaktan ziyade bizden beklenen güçlü sorular sormak.
Birçok öğretmen bu yolu kullanarak öğrencilerine eleştirel düşünme yolunda rehberlik etmeye başladılar. Artık geleneksel öğretmen rolünün tamamı genişleyerek içine Danışman/Koç/Kolaylaştırıcı tanımlarını dahil etmekte ve öğretmenlerden tüm bu roller arasında rahatlıkla geçiş yapılması beklenmektedir.
Bernice McCarthy 4MAT ders modeli (“Ders Planları” paragrafında açıklamalı olarak anlatılmıştır) öğretmenin odağını öğrencilere ne söylemek istiyorum/ne söylemeliyim’den, öğrenciler ne bilmek istiyorlar/neyi bilmeye ihtiyaçları var’a çevirmesine yardım ediyor.
Yeniliklere ayak uydurmak için değişeceksiniz demiştik, değişimi başarılı bir şekilde yönetmek için;
- Kendi kendiniz ile temiz iletişim
- Öğrencileriniz ile temiz iletişim
- Öğrencileriniz ile öğrenmeyi eğlenceli hale getiren, güvene dayalı çok güçlü bir bağ.
Bunlara neden mi ihtiyacımız var? Artık süper öğretmen olarak anılan modelimiz kolaylaştırıcıya doğru değişim geçiriyor.
Artık öğrenciler bilgi yerine nasıl öğreneceklerini öğrenmeye odaklanıyor.
Şimdi sizlerle ders esnasında öğrencilerinizle iletişime geçebileceğiniz, cevabını onların düşünmelerini isteyeceğiniz, bir nevi hazıra değil de düşünmeye alıştıracağınız soruları sizinle paylaşacağım.
Odak Soruları
- Bugün sizce burada ne oluyor?
- Ne yapacağız?
- Ne öğreneceğiz?
- Nasıl öğreneceğiz?
Süreç Soruları
- Öğrendiklerimizi nasılpaylaşalım?
- Görüp duyduklarımızdan karşıdaki kişinin ne anladığını nasıl anlayabiliriz?
- Bugün herkesin en az bir kere söz alabilmesi için en yapalım?
Takip Soruları
- Ne gördünüz?
- Ne öğrendiniz?
- Sizce filmin konusu ne olabilir? (Başlığı söyledikten/gösterdikten sonra)
- Ne yapmaya karar verdiler?
- Amaçları neydi?
DERS PLANLARI
Etkili ve farklı öğrenme tarzlarını kullanarak ders planları oluşturmak ister miydiniz?
SORU, öğrencilerinizin öğrenme deneyimine işlevsel bir yapı kazandırmak için çok güçlü bir araçtır.
Peki öğrencilerin aklında öğrendikleri ile ilgili ne gibi sorular olur? Muhtemelen en sık sordukları “Bunları neden öğreniyoruz?” sorusudur. İşte tam da bu yüzden bizim de cevaplamamız gereken soru budur.
Bernice McCarthy’nin 4MAT denilen kapsamlı ve etkili bir ders planlama stratejisi üretti. Bütün öğrencilerinize bu etkin öğrenmeyi sağlayacak 4MAT sorusunu önerebilirsiniz.
- Bunu neden öğreniyorlar?
- Ne öğreniyorlar?
- Bunu nasıl öğrenecekler/kullanacaklar?
- Peki ya bunu okul dışında gerçek hayatta kullanmak isterlerse?
4MAT Ders Planı, 4 bölümden oluşur ve her öğrencinin önce sağ beynini sonra sol beynini kullandıran bir alıştırma vardır. Bu tarz bir ders planı ile öğrenciler ders içeriğinden ziyade öğrenme sürecine odaklanırlar.
4MAT Ders Planının dört bölümü:
NEDEN — — — — Bağ Kur ve İlgisini Çek
NE — — — — — — Hayal Ettir ve Bilgi Ver
NASIL -— — — —Pratik Yaptır
PEKİ Ya — — — — Yorum Yaptır ve Uygulamaya Yönlendir
4MAT sürecinde birçok etkinlik vardır. Öncelikle, interaktif öğrenmeyi teşvik eden, dikkat çeken ve bağ kuran bir açılış etkinliğidir. Bir sonraki etkinlikte öğrendiklerini uygulayabileceği temel bileşen olan bir ana etkinliktir. Son olarak da dersin sonunda uygulanan öğrencinin öğrendiklerini gözden geçirip bunları hayatına nasıl entegre edeceğini ona düşündüren bir kapanış etkinliği yer alır.
“Öğrencilerinize sorular sorun. Onları daha iyi tanıyın.”
İyi tasarlanmış yerinde bir dilim mizah bir sonraki dersin çok daha iyi geçmesini garantiler.
Bu yazı Martin Richards‘ın “Eğitimde Koçluk Yaklaşımı” adlı kitabından esinlenilerek yazılmıştır.
