3 Métodos Chave para escalar RPGs e a criação de personagem
[Tradução do artigo original de Zach Reznichek]
Nos últimos anos, a questão de como Role Playing Games (RPGs) podem ser escalados para grandes grupos continua vindo dos administradores. Como crescer sem se tornar pesado? Uma relevante questão, nas mentes de todos os professores-jogadores.
Eu gostaria de compartilhar meu sistema de três métodos que pode não ser perfeito, mas ele considera como desdobrar o processo e o procedimento do RPG por meio de uma estrutura educacional. Ou seja, os professores não podem perder tempo, atenção e controle do ambiente de aprendizagem, da mesma forma que uma experiência normal de RPG pode ser experimentada. Portanto, embora possa não ser totalmente centrado no aluno e perfeitamente co-criado, oferece aos novos jogadores uma visão realmente ampla de como a criação pode ser feita com muitas oportunidades de discutir, fazer perguntas, partir em pequenas explorações enquanto permanece em última análise, no caminho certo para começar seus RPGs.
Normalmente um RPG em casa, com amigos ou com novos jogadores na comunidade tem um contrato social que se vincula a um pequeno grupo. Talvez em uma escola domiciliar ou após os programas escolares haja espaço para bagunçar um pouco, mas em uma escola oficial ou em um ambiente de aprendizado de alto risco, podemos não ter este luxo. Nem se for considerado um passatempo — mesmo como atividade eletiva. Procuramos resultados mensuráveis e temos objetivos curriculares.
Trazer RPGs para um ambiente de aprendizado, alguns diriam, tira a ‘mágica’ da experiência. Eu concordo plenamente que há um risco envolvido, especialmente se
- a pessoa que implementa o RPG não é um professor certificado ou professor que sabe como executar planos de aula interativos,
- a pessoa que implementa o RPG é um jogador inexperiente,
- se tenta fazer tudo ao mesmo tempo
no entanto, eu também acredito que, se feito da maneira certa, é melhor do que não fazer nada. E depois de 8 anos implantando RPGs em escolas e vários ambientes de aprendizagem, estou confiante de que isso pode ser feito e com grande impacto, cuidado, ‘mágica’ e aprendizado. A Aprendizagem Socio Emocional (SEL) e a Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) estão clamando por RPGs nas escolas … só é preciso de professores-jogadores adequados para implementá-los.
Em uma sala de aula, quando você tem mais de seis alunos — e a maioria de nós que ensinam crianças de 10 anos ou mais, temos algo entre 12 e 30 alunos por vez — é difícil manter a sensação íntima de um jogo de RPG e as diversas possibilidades de se mover através da narrativa, em um ritmo estimulante que constrói e mantém a energia, necessária para manter a atenção individual / grupal, aumentar a motivação intrínseca e estimular o crescimento socio emocional satisfatório da coesão da equipe. Sem mencionar uma miríade de outras coisas que podem parecer opressoras, quando um professor tenta realizar muito em um ambiente de aprendizagem.
Então aqui está, pelo menos neste momento, minha metodologia atual para dimensionar RPGs para mais de 6 alunos por vez.
Método 1 — O método principal — modelagem por meio da criação de personagens
Reuna os alunos-jogadores com firmeza por meio de um conjunto de atividades de criação de personagens que garanta que tenhamos o tempo distribuído em partes iguais para discussão, instruções de melhores práticas, tempo sozinho para escrever, tempo em duplas para comparar, compartilhamento em grupo e perguntas . Só então vá para a próxima etapa da construção do personagem. Eu faço isso por cerca de 10 horas de aula / tempo de aprendizagem. Eu esbocei este processo em grande detalhe no Manual do Professor-Jogador com o texto “13 passos do desenvolvimento de personagem ”. Aqui está uma amostra de como é o passo 3:
Eu acho esse método muito crítico, pois quando finalmente nos abrimos para o jogo, os alunos já tiveram várias sessões e tempo de processamento para desenvolver uma visão de mundo sobre o sistema de jogo e o mundo que construímos juntos. Considere o oposto: se eu lhes desse personagens predefinidos e apenas lhes contasse qual é seu tropo básico, eles não seriam apenas um herói de papelão recortado, vindo do design de outra pessoa, mas também teriam alguma ideia de como o jogo e o mundo funciona. O resultado disso seria um super foco no professor. Todos os alunos estariam constantemente me fazendo perguntas sobre as coisas mais básicas. A construção de personagens de dez horas tem muito tempo para perguntas, mas considerando uma coisa de cada vez:
- O que faz um grande herói
- Que tipo de personagem jogar
- Como diferentes criaturas ou raças funcionam no mundo do jogo
- Como as economias global e local funcionam
- O que são empregos, habilidades e ofícios relacionados ao personagem e à economia
- Como os conjuntos de habilidades funcionam
- Como funcionam as habilidades essenciais
- Como funcionam os sistemas de crenças
- Como a tecnologia ou mágica entram em cena
- Como é a vida diária
- Qual é a geografia local e global
- Etcetera
Por meio deste método, podemos conduzir jogadores através do processo de configuração e se necessário, podemos ter 300 alunos em uma aula-palestra num estádio ou até mesmo online e podemos estar todos na mesma página. Claro que isso seria super desafiador, mas se fosse feito com firmeza e não tentássemos apressar as coisas, é “Factível”.
Método 2 — Ensine os jogadores aprendizes a serem mestres imediatamente
À medida que terminamos a criação do personagem, a única maneira de voltar a ser ‘centrado no professor’ é ensiná-los a ser mestres do jogo (também conhecidos como GMs ou DMs = Dungeon Masters). Se não for assim, de qualquer maneira, terei 12, 30 ou 300 jogadores e serei a única pessoa que saberá como conduzir a narrativa. Isso pode parecer incrível, mas realmente não é.
O fato é que a maioria dos jogadores já quer jogar, então a única coisa que posso fazer é colocá-los em um revezamento comigo como GM, o que é um grande ato de malabarismo, ou tenho que trazer jogadores veteranos como GMs ou outras pessoas da comunidade como GMs. Há uma perda de controle aqui, como você pode imaginar, mas me deixa livre para supervisionar diferentes sessões de jogo acontecendo simultaneamente.
Método 3 — Estratégia de implementação — treinamento de professores-jogadores
Por enquanto, estamos trabalhando no desenvolvimento do próprio “Professor-Jogador” — uma pessoa que traz sua paixão para a sala de aula e inspira crianças/aprendizes/alunos com esse super poder que eles possuem e compartilham. Para mim são jogos, artes marciais, escrita criativa, mindfulness e astronomia. O truque é encaixar essas coisas em meu papel principal como professor de inglês. Para outro professor poderia ser saxofone, chá, jardinagem orgânica, répteis e fotografia. Eles podem estar ensinando espanhol, biologia, educação física ou história — não importa.
A chave é tornar o que você faz divertido. Faça com que as pessoas joguem e encontrem seu próprio lugar, sua própria função e, enquanto isso, faça com que o que você está fazendo seja um modelo de como é a escalabilidade pode funcionar. Então, quando as pessoas olham para trás em sua aprendizagem, elas vêem que seu ensino foi uma maneira expansiva de manter a educação centrada no aluno.
Conclusão — mais ferramentas! O Podcast Professor-Jogador pode ajudar com isso.
Então, para realmente dar certo, eu recomendo primeiro construir personagens juntos para entrar no mundo do jogo e na mecânica do jogo, então em grupos de dois ou três alunos gerem sua própria experiência de campanha — ou dê-lhes um Módulo pré-fabricado para estudar e fortalecer. E ensine-os a fazer um jogo. É mais fácil falar do que fazer, mas lembre-se de que esta é uma visão geral. Eu também detalho isso no Manual do Professor-Jogador (TGHB). E, finalmente, faça com que os alunos-jogadores alternem como Mestres e jogadores nas campanhas uns dos outros.
Estou muito aberto para aprender mais métodos para produzir RPGs em maior escala na sala de aula e em conselhos escolares. Deixe um comentário e conecte-se conosco em qualquer um dos meios de comunicação sociais listados abaixo.
Cada professor-jogador tem suas próprias técnicas e estratégias, em grande parte porque eles simplesmente apostaram nela. E talvez seja hora de você fazer o mesmo. É meu objetivo fazer com que as ofertas dos professores-jogadores sejam sólidas e profundas, para que mais crianças cresçam com RPGs nas escolas.
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