成為老師的理由（求學經歷）
貞妮畢業於國北教語創系師資組，雖然一開始也不清楚自己適不適合教師這個職業，但在求學過程中透過課程、社團和活動，讓她真正對教師這份職業開始有了興趣。一路上，貞妮邊經歷、邊感受，從而調整自己的想法，也在這段歷程中逐漸確認自己的喜好和興趣。
談到讀書技巧和學習策略，語創系第二名畢業的貞妮認爲：在面對不一樣的科目時，需要以不同的思維來做準備。「認真、積極、向上；多學、多看、多問」則是將書讀好的不二法門。
以語創系來說，師資組有很多國小教育學程課程注重實作與教學，考核方式多以團隊合作和小組報告呈現，因此，人際溝通與交流的軟實力是非常重要的；除此之外，良好的口語表達和教學的專業素養亦是不可或缺的。而在準備較艱難複雜的課程時，考試大多會以紙本或測驗題為主，如文字學、語言學等，除了上課專心做筆記之外，也要多參考老師們提供的教材與課程內容，或是考古題等，多和系上學長姐交流也是非常重要的，可以讓你更了解老師的考試方向與脈絡，只要抓住老師想考的核心內容，在面對考試時一定有事半功倍的效果！
現今台灣社會面臨少子化的議題，教師職缺越來越少，同業競爭也越來越激烈，然而在如此惡劣的大環境下，專業知識、扎實的教育背景加上對孩子們的喜愛及對教育的熱誠，讓貞妮更確信自己想奉獻心力，選擇成為一名課後班教師。
職場的實力培養
貞妮認為，課後班老師需要兼備某些實力和特質，在硬實力部分，就是課照人員資格，以及檢查作業的細心和準確度，因此也要熟悉國小相關教材，並且，要有問題解決能力和臨機應變的反應能力能與師長、學生進行良好的溝通，確保班級經營順利。
這些實力不是一朝一夕就能擁有的，最重要的是「經驗的累積」，若大學生想要培養的話，可以多參加實習、課輔、營隊、課程等等，在過程中培養所需的技能，經驗越來越多，就越能掌握各種狀況，並且順利解決。
特殊學生教學經驗分享
在面對特殊生時貞妮也會調整方式處理和應對，因為每個孩子的狀況真的都非常不一樣，而且要處理特殊生的問題，通常不僅僅是學生本人，家長對待他的態度、是否願意接受醫生評估、班級導師如何協助處理，甚至校方相關輔導資源的介入程度，這些都會左右這些特殊生的治療效果以及學習情況，決定性因素相當廣泛。
貞妮也分享了她之前的經歷，有一個特殊的低年級孩子，他有多重情緒障礙與學習障礙的問題，是學校的「問題兒童」，輔導室已經列入通報社會局為高關懷個案，直到這學期，狀況真的越來越糟，再次建議家長並且確實溝通後，家長才終於帶去看診，這中間歷經許多學習效果評估以及親師溝通的過程，才終於讓孩子接受必要的醫學治療。
孩子開始定期服藥後，情緒表達以及作業完成度都改善很多，也比較能夠融入班級，遵守班級秩序與常規，開始學習建立良好的生活與衛生習慣，逐漸能夠步入軌道，行為表現也明顯進步。從這個案例中我們能得知，要處理特殊生的問題，不僅是靠第一線的教師，更是需要多方的全面協助，才能最有效運用各種資源處理特殊生的問題，提升他們的學習效果與生活品質。
公開給兩種大學生的八大方向
大學，是一個可以讓你不斷試錯的環境，是在踏入真實社會前的最後一個「道館」，我們需要在這不斷磨練自己的心智和技能，培養更堅固的軟實力和硬實力，成為日後發展的重要資本，貞妮認為：「溝通表達」、「團隊合作」、「問題解決」是三個最應該在大學時期培養出的主要能力。有好的溝通表達能力能更精準地傳達自己的想法，也是去到任何一個領域都必備的能力；跨領域是全球發展的主流趨勢，日常職場上也需要與同事相處共事，因此團隊合作的能力就顯得非常重要；在日常工作中難免會遇上突發狀況或問題，擁有問題解決能力才能更從容的應對和處理！
對於不是很確定自己是否要當老師的大學生，貞妮建議，可以去嘗試讓自己更確定未來的職涯方向！
1.如果可以的話，去修習國小教育學程的課，修這類型的課程最容易直接接觸國小教學現場，最能分辨自己是否想要走教職這條路。
2.透過參加學校社團所辦的寒暑假教育營隊或是偏鄉課輔活動，從這類型活動中也能夠去分辨自我的喜好與特質。
3.可以嘗試接家教，練習進行教學，或是去補習班或安親班打工擔任助教，直接在職場上體驗看看身為教師的生活與工作日常，再慢慢去感受或決定。
4.多聆聽各方面內容的演講，聆聽現場教師分享的點點滴滴，也掌握現在的教學課綱與脈絡，能讓自己更加接近真實的教育現場，掌握相關資訊。
貞妮給想要走上教職這條路的大學生們一些建議：
1.不要懷疑自己，認真去經歷看看吧！經歷過後就能很清楚知道，你究竟適不適合當老師。
2.教學這條路真的是一條需要不斷學習，不斷精進自我，並且要勇於挑戰與嘗試各樣事物的路，因此一定要努力行動才行！
3.要多方參加各類型的活動，而且不要只局限在教育方面，讓自己在不同領域有更多的涉獵與學習，對於增進自己的教學知能與專業能力會有很大的幫助。
4.就算遇到挫折也不要輕言放棄，要努力想辦法克服，克服過後會得到更多不一樣的收穫和體會。
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