[영어/English] 학습에 도움이 되는, <영어 수업에서 질문하기>
교실에서 질문을 할 때 가장 많이 쓰이는 몇 가지의 표현 목록이 있습니다. 이 표현을 배우고 자주 사용하세요!
질문하는 것을 질문하기
Can I ask a question? 제가 질문을 해도 될까요?
May I ask a question? 제가 질문을 해도 될까요?
어떤 것에 대해 질문하기
Can I have a pen, please? 펜을 하나 써도 될까요?
Do you have a pen for me? 저한테 빌려주실 펜 하나 있으신가요?
May I have a pen, please? 펜을 하나 써도 될까요?
단어에 대해 질문하기
What’s “(the word)” in English? (단어)가 영어로 무엇인가요?
What does “(the word)” mean? (단어)가 무슨 뜻인가요?
How do you spell “(the word)”? (단어)의 철자를 어떻게 쓰나요?
How do you use “(the word)” in a sentence? (단어)를 문장에서 어떻게 사용하나요?
Can you use “(the word or phrase)” in a sentence? (문장이나 구)를 문장에서 사용해보실 수 있나요?
발음에 대해 질문하기
How do you say “(the word in your language)” in English? (당신의 언어로 된 단어)를 영어로는 어떻게 말하나요?
Can you pronounce “(the word)”? (단어)를 발음해주실 수 있나요?
How do you pronounce “(the word)”? (단어)를 어떻게 발음하나요?
Where’s the stress in “(the word)”? (단어)에서 강세가 어디에 있나요?
관용구에 대해 질문하기
Is there an idiom for “(your explanation)”? (당신의 설명)에 대한 관용구가 있나요?
Is “(an idiom)” an idioms? (어떤 관용구)가 관용구인가요?
반복을 요청하기
Could / Can you repeat that, please? 그거 반복해주실 수 있나요?
Could / can you say that again, please? 다시 말해주실 수 있나요?
Pardon me? 잘 못들었습니다.
사과하기
Excuse me, please. 실례합니다.
I’m sorry. 미안합니다.
Sorry about that. 그것에 대해 미안합니다.
Sorry, I’m late for class. 수업에 늦어서 죄송합니다.
인사하기
Good morning / afternoon / evening! 안녕하세요! (아침/점심/저녁)
Hello / Hi 안녕하세요.
How are you? 잘 지냈나요?
Goodbye 잘 가!
Have a good weekend / day / evening / time!
좋은 주말/하루/시간 보내세요!
의견에 대해 묻기
What do you think about (topic)? (주제)에 대해서 어떻게 생각해?
What’s your opinion about (topic)? (주제)에 대한 네 의견은 뭐야?
교실에서의 대화 연습하기
수업에 늦게 도착한 경우
Teacher: Good morning class. 모두들 안녕.
Students: Good morning. 안녕하세요.
Teacher: How are you today? 다들 오늘 기분이 어떠니?
Students: Fine. How about you? 좋아요. 선생님은요?
Teacher: I’m fine, thanks. Where is Hans? 나도 좋아. Hans는 어디있니?
Student 1: He’s late. I think he missed the bus. 늦네요. 버스를 놓친 거 같아요.
Teacher: OK. Thank you for letting me know. Let’s get started. 알려줘서 고맙구나. (수업을) 시작하자.
Hans (arriving late): Sorry I’m late. 늦어서 죄송해요.
Teacher: That’s OK. I’m glad you’re here! 괜찮아. 와서 기쁘구나!
Hans: Thank you. May I ask a question? 감사합니다. 질문 하나 해도 되나요?
Teacher: Certainly! 물론이지!
Hans: How do you spell “complicated”? “complicated”의 철자를 어떻게 쓰나요?
Teacher: Complicated is complicated! C — O — M — P — L — I — C — A — T — E — D Complicated는 복잡하구나! C — O — M — P — L — I — C — A — T — E — D 란다.
Hans: Could you repeat that, please? 그거 반복해 주실 수 있나요?
Teacher: Of course. C — O — M — P — L — I — C — A — T — E — D 당연하지. C — O — M — P — L — I — C — A — T — E — D 란다.
Hans: Thank you. 감사합니다.
수업에서 단어를 이해하기
Teacher: … please complete page 35 as follow-up to this lesson. 35페이지 마저 끝내고 이 수업에 대해 마무리 하자.
Student: Could you say that again, please? 한번 더 말씀해 주시겠어요?
Teacher: Sure. Please do page 35 to make sure you understand. 알았다. 확실히 이해하기 위해 35 페이지를 풀으렴.
Student: Excuse me, please. What does “follow-up” mean? 죄송해요. “follow-up”의 뜻이 뭐예요?
Teacher: “Follow-up” is something you do to repeat or continue something you’re working on. “follow-up”은 네가 작업하고 있는 어떤 것을 반복하거나 계속하는 무언가를 의미하는 거란다.
Student: Is “follow-up” an idiom? “follow-up”은 관용구인가요?
Teacher: No, it’s an expression. An idiom is a full sentence expressing an idea. 아니, 그건 표현이야. 관용구는 어떤 생각을 표현하는 하나의 완전한 문장이야.
Student: Can you give me an example of an idiom? 관용구의 예시를 하나 들어주실 수 있나요?
Teacher: Certainly. “It’s raining cats and dogs” is an idiom. 물론이지. “It’s raining cats and dogs(비가 억수처럼 내린다)”는 관용구란다.
Student: Oh, I understand now. 오, 이제 이해했어요.
Teacher: Great! Are there any other questions? 좋아! 다른 질문은 더 없니?
Student 2: Yes. Could you use “follow-up” in a sentence? 저 있어요. 문장에서 “follow-up”을 사용해 주실 수 있나요?
Teacher: Good question. Let me think … “I’d like to do some follow-up to our discussion last week.” Does that make sense? 생각을 해보자… “나는 지난 주에 있었던 논의에 대해 더 알아보고 싶어.” 이해했니?
Student 2: Yes, I think I understand. Thank you. 네, 이해한 거 같아요. 감사합니다.
Teacher: My pleasure. 천만에.
주제에 대해 질문하기
Teacher: Let’s talk about the weekend. What did you do this weekend? 주말에 대해 이야기 해볼까? 다들 이번 주말에 뭐했니?
Student: I went to a concert. 저는 콘서트에 갔어요.
Teacher: Oh, interesting! What kind of music did they play? 오, 흥미롭구나. 그들이 어떤 종류의 음악을 연주했니?
Student: I’m not sure. It was in a bar. It wasn’t pop, but it was nice. 잘 모르겠어요. 바에 있었는데, 팝은 아니었지만 그래도 좋았어요.
Teacher: Maybe it was hip-hop? 아마 힙합이었을까?
Student: No, I don’t think so. There was a piano, drums and a saxophone. 아뇨, 아니에요. 피아노랑 드럼, 색소폰이 있었어요.
Teacher: Oh, was it jazz? 오, 재즈였니?
Student: Yes, that’s it! 네, 그거예요!
Teacher: What’s your opinion of jazz? 재즈에 대해 어떻게 생각하니?
Student: I like it, but it’s kind of crazy. 재즈 좋아하긴 하는데, 장르가 좀 웃긴거 같긴 해요.
Teacher: Why do you think that? 왜 그렇게 생각하니?
Student: It didn’t have a song. 노래가 없어서요.
Teacher: I’m not sure what you mean by ‘song’. Do you mean that no one was singing? 네가 ‘song’으로 의미하고자 하는 바를 잘 모르겠구나. 아무도 노래를 하지 않았다는 뜻이니?
Student: No, but it was crazy, you know, up and down. 아뇨, 음의 높낮이가 없어서 별로였어요.
Teacher: Maybe it didn’t have a melody? 혹시 멜로디가 없다는 거니?
Student: Yes, I think that’s it. What’s “melody” mean? 네, 그거라고 생각해요. “melody”가 무슨 뜻이에요?
Teacher: That’s hard. It’s the main tune. You can think of the melody as the song you would sing along with the radio. 어렵구나. 그건 주된 선율이야. 멜로디를 네가 라디오로 따라부르는 노래라고 생각할 수도 있겠구나.
Student: I understand. Where’s the stress in “melody”? 이해했어요. “melody”에서 강세는 어디에 있나요?
Teacher: It’s on the first syllable. ME — lo — dy. 첫 음절에 있단다. ME — lo — dy.
Student: Thank you. 감사합니다.
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위 글은 외국어 학습 모바일 애플리케이션 <레드키위>를 개발하는 스타트업 (주)하얀마인드의 도움을 받아 작성되었습니다.
