Tecnologia per l’istruzione: un Alleato o un nemico?
Approccio olistico e individuale a confronto: due scenari futuri, per integrare la tecnologia nei metodi di studio
La tecnologia è sempre stata vista come un complemento essenziale per migliorare la qualità didattica e l’obiettivo è di utilizzarla per rendere il sistema educativo più produttivo ed efficiente. Pertanto, più la tecnologia è avanzata, più il sistema educativo dovrebbe essere ottimale: almeno questa era l’aspettativa dominante. Ma allo stesso tempo, la diffusione della tecnologia, oltre al suo sviluppo, ha reso più chiaro che si può imparare “su misura”, se usate correttamente.
Questo mese, mettiamo in discussione un altro paradigma con un aspetto specifico: invece di essere costretti ad essere complementari, la tecnologia può essere una sostituzione/alternativa per il sistema educativo convenzionale?
L’approccio Olistico
Il titolo potrebbe confondere: l’obiettivo di questo articolo non è dire che l’istruzione non sia necessaria, ma piuttosto dire che i metodi educativi convenzionali siano diventati meno funzionali. Quindi, invece di cercare di guarirli con la tecnologia, può essere meglio essere consapevoli del percorso alternativo per essere educati attraverso la tecnologia. Prima di passare ai fatti, per giustificare la situazione con un forte esempio, vorrei fare riferimento alla situazione della formazione ingegneristica in Italia.
Il sistema attuale in Italia mira pienamente a far sì che i giovani finiscano le università con il massimo dei voti, in modo che le migliori aziende possano assumerli. Da quando mi sono trasferito in Italia tre anni fa, ho avuto la possibilità di incontrare molti laureati di ottime università e purtroppo molti di loro non erano nemmeno a conoscenza dell’attuale situazione politica, di quello che sta succedendo fuori dall’Italia, di tendenze tecnologiche generali, ecc. A loro è bastato preoccuparsi del voto finale, perché sono stati costretti dal sistema. La cosa drammatica è che dovrebbero essere gli ingegneri a creare soluzioni, ma la maggior parte di loro sono in grado di trovare soluzioni etiche e/o non etiche solo per laurearsi con un buon voto senza preoccuparsi di quanto imparano. Pertanto, manca sempre il necessario background olistico che devono avere, e anche il background ingegneristico è assente a causa di questa pressione. Quindi, alla fine, tutte le caratteristiche che hanno consistono di 2 o 3 numeri scritti insieme: “91”, “99”, “105”, “110” ecc. purtroppo, né più né meno. Se si pensa che il calo della produttività economica in Italia non abbia collegamento assoluto con questa situazione, consiglio vivamente di pensare due volte a favore di questo Paese.
Per parlare più in generale, pensando ad una timeline più ampia, non sarebbe sbagliato dire che gli attuali sistemi educativi preparano i giovani ad un futuro sconosciuto senza gli strumenti necessari. Si dichiara apertamente che ci sono molti lavori che saranno automatizzati in 10 anni (es. lavori di produzione, inserimento dati, servizi bancari etc.), ma ancora ogni anno migliaia di studenti si istruiscono per essere in grado di svolgere solo questi lavori. Un altro problema serio è che che ogni singolo individuo è unico, ma tutti quei piani di studio sono finalizzati a istruire i bambini in modo pre-programmato. In questo tipo di sistema, possiamo dimenticare totalmente l’unicità degli individui e possiamo solo confrontare i cluster (le prestazioni delle università con QS ecc. o dei paesi con PISA).
La rivoluzione tecnologica nel sistema educativo è iniziata col 21° secolo. All’inizio del secolo molti paesi hanno lanciato programmi di connettività scolastica: in Paesi come gli Stati Uniti, l’Australia e l’Uruguay, attualmente quasi tutte le scuole dispongono di sale computer collegate a Internet. Tuttavia, questo risultato è stato solo una piccola parte del punto di partenza, ci sono ancora molti passi da compiere per raggiungere l’obiettivo, come ad esempio:
- Garantire un dispositivo per studente 24 ore su 24, 7 giorni su 7, dentro e fuori dalla scuola, in modo scalabile per i fornitori.
- Mantenere l’equilibrio tra l’interazione studente-schermo e l’interazione studente-insegnante
- Necessità di incrementare gli investimenti a livello governativo che mira a garantire la diffusione di wi-fi e/o traffico dati a basso costo per questi strumenti al fine di colmare il divario tra il “primo mondo” e il “terzo mondo”.
- Garantire agli insegnanti di alfabetizzazione tecnologica che devono indirizzare correttamente gli studenti e fornire il team informatico necessario per intervenire in qualsiasi tipo di problema in tempo utile.
- Fornire i necessari contenuti aggiornati per gli studenti e garantire la flessibilità se l’obiettivo è l’apprendimento personalizzato.
L’idea e le azioni per il coinvolgimento della tecnologia nell’istruzione è naturalmente qualcosa che merita l’apprezzamento. Ci sono alcuni esempi di successo (il successo della Cina nell’incorporare i computer nella pratica didattica standard con un contenuto digitale preparato), ma anche gli esempi di insuccesso (il fallimento del progetto Peruviano di fornire un computer portatile ad ogni bambino). Soprattutto l’accesso a Internet aveva fondamentalmente l’obiettivo di democratizzare l’accesso alle informazioni, ma questa non è la cosa principale da discutere in questo articolo.
Anche una distribuzione equa non può colmare il divario che è già ampiamente aperto e non può preparare pienamente i giovani alla realtà futura. Inoltre, il curriculum di molti sistemi educativi, dipartimenti e programmi preparano ancora gli studenti a essere sostituiti da una macchina o da poche righe di codice. Il master plan per creare un apprendimento personalizzato è diventato un sistema educativo non aggiornato con strumenti elettronici, a sostituzione degli strumenti tradizionali. In breve, tutti gli sforzi per formare un’educazione incentrata sulla tecnologia non poteva essere una rivoluzione, ma solo un’evoluzione parziale con ancora una strada enorme da percorrere. La chiave per la vera rivoluzione potrebbe essere il passaggio da un approccio olistico (che è ciò che si sta tentando finora) ad un approccio più individualista, che viene discusso di seguito.
L’approccio Individuale
Questa sezione, che riguarda l’approccio individualista, non suggerisce di abbandonare le scuole, ma piuttosto di smettere di affidarsi ai curricula preparati da altri e preparare il proprio “curriculum vitae” centralizzando la tecnologia come strumento più importante. Il primo passo è fondamentalmente quello di essere consapevoli della realtà: “continuare con i sistemi in corso non vi garantirà mai un futuro sicuro e felice”. Dopo di che le cose saranno più chiare. Gli individui dovrebbero definire cosa li rende felici e per cosa saranno pronti a sacrificare le loro ore. L’adagio per cui “non è possibile diventare Elon Musk senza lavorare tanto quanto lui” è sicuramente valido, ma è possibile spendere quel tempo in modo più accurato. Le cose da fare dopo aver accettato la verità di cui sopra per auto-educarsi in modo approfondito sono le seguenti:
- Restare aggiornati con le notizie (all’interno e all’esterno del proprio ambiente): gli strumenti tecnologici attuali forniscono fonti illimitate per farlo. Possono fornire fatti errati o giusti, ma nel peggiore dei casi l’utente può vedere opinioni opposte e anche identificare cosa fare per adattarsi almeno al futuro prevedibile.
- Iscriversi ai corsi online: Ci sono così tante persone che si dedicano a fornire le discipline quantitative e qualitative alle persone via internet. Tutte queste fonti, come Khan Academy, Udemy, Edx, Skillshare, TedEd, Lynda, ecc. possono essere utilizzate per colmare lacune di studio.
- Identificare un mentore da seguire: se l’ambiente personale non è sufficiente a fornire questo, è possibile seguire chiunque via internet seguendone i discorsi, le idee e persino la vita privata. (Ma per favore non seguire i loro discorsi nei talk show.)
- Non trascurare mai l’arte e l’artigianato: se è l’area che ti interessa, attualmente è possibile imparare fino ad un certo livello attraverso Internet. Inoltre, anche se non ne siete interessati come professione o hobby, seguire uno o alcuni di essi può sempre aumentare il pensiero creativo in molte aree correlate o non correlate.
- Se la situazione finanziaria ti trattiene: Fare tutto questo è possibile anche mentre si fa un lavoro che non ti piace molto ma che si fa solo per guadagnare un po’ di soldi. Fare due cose insieme è più stancante; tuttavia più un individuo fa sacrifici, più si avvicina a creare il proprio destino.
Come si può vedere, la tecnologia ha il potere e la disponibilità per lavorare in sostituzione del significato classico, e dell’implementazione convenzionale dell’istruzione, pur funzionando in un approccio individualista e personalizzato. Certamente, la determinazione è essenziale, poiché nel sistema convenzionale esistono esami e diplomi per verificare il livello di successo dello studente e spingerlo a svolgere i compiti assegnati. Anche la loro appropriatezza è discutibile, ma il punto è che è meglio per l’individuo avere alcuni “indicatori chiave di performance” personali per programmare il cervello al fine di identificare la distanza dal successo: potrebbe essere simile al sistema convenzionale, ma questa volta gli obiettivi sono autodefiniti. Come ho detto all’inizio di quest’ultima parte, tutti questi punti (che possono essere aumentati) implicano l’uso della tecnologia come nucleo centrale. Certo, gli insegnanti a volte suggeriscono cose simili, ma c’è un’ultima cosa che dovrebbe essere tenuta sempre presente nella mente: gli insegnanti, molto spesso, suggeriscono agli studenti un curriculum, dato che il sistema (non importa che funzioni bene o male) vuole sempre entità che siano attaccate e dipendenti da esso.
Un ringraziamento speciale ai miei genitori, Saadet e Mahmut Celalettin Konuk, entrambi insegnanti a lungo serviti e in pensione, per aver migliorato le mie conoscenze e la mia visione nei settori legati all’istruzione.
Editor: Mert Konuk, Ingegnere, specializzato in Gestione Energetica e Ambientale, Business Developer specializzato in Moda e Tecnologia.
Associato VISIONARI.
Fonti: https://edsurgeindependent.com/the-current-education-system-is-failing-our-students-b35614943541
https://www.weforum.org/agenda/2018/11/education-does-not-always-equal-social-mobility/
https://www.morningfuture.com/en/article/2019/02/06/ken-robinson-creativity-school/538/
https://www.weforum.org/agenda/2019/05/technology-health-education-developing-countries/
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