5 Bonnes raisons de se former à l’apprentissage entre pairs
Le métier de la formation fait partie de ceux intensément touchés par les ondes de choc de la crise sanitaire. Pourtant, en cette période particulière, de nombreuses organisations ont justement besoin d’en tirer les enseignements pour se réinventer. En tant que learning manager vous pourriez jouer un rôle clé.
En 1990, Peter Senge, professeur au MIT et spécialiste en management :
« Le rythme auquel les organisations apprennent pourrait devenir la seule source durable d’avantages concurrentiels dans un monde en perpétuel changement. »
Les learnings managers seront l’avantage concurrentiel des entreprises.
Pour y arriver, il n’est pas question de faire un plan de formation, ni de produire par soi-même, des contenus trop lourds et longs et encore moins d’organiser des formations présentielles. Les pédagogies utilisées doivent être plus souples et agiles.
L’apprentissage entre pairs est une solution à la crise, déployable immédiatement et ce, avec des résultats rapides.
Les avantages de cette pédagogie sont les suivants :
- Absence d’intermédiaire, partage et génération de contenus directement à la source par les pairs eux-mêmes,
- estimé 8 fois moins cher que la formation
- 10 fois plus rapide à déployer que la formation : délivrance possible en moins de 2 semaines
- Appropriation de contenu : +70% de rétention grâce à la place accordée au partage de ses enseignements
- Apprendre ensemble, éviter de perdre du temps à réinventer la roue dans son coin (partager les bonnes pratiques, c’est économiser 1200€/mois/employés d’après le Society for Human Resources) et développer les compétences d’apprentissage collectif et de co-construction
- Valoriser chaque expérience, facteur de motivation et d’engagement (Selon Gallup, 78% des employés sont motivés par la reconnaissance de leur travail)
- Développer des relations saines, durables et bienveillantes (Plusieurs études, et notamment les recherches d’une équipe de Carnegie-Mellon et du MIT, ont démontré que le QI d’un groupe dépendait de la qualité des relations et des connexions entre ses membres)
Les facilitateurs, les acteurs de la pédagogie
L’apprentissage entre pairs est opéré par des facilitateurs•trices qui :
- Guident la maïeutique collective (= le questionnement en groupe)
- Rappellent la finalité et l’enchaînement des étapes de la méthodologie
- Garantissent la gestion du temps
- Assurent la qualité des échanges et des contenus des groupes
- Pilotent l’outil d’apprentissage entre pairs
Les 5 bonnes raisons de se former pour être facilitateur d’apprentissage
Les organisations ont besoin de digitals•learnings managers pour mettre en œuvre des pédagogies indispensables à la performance et à la qualité du métier.
- Pour tirer des enseignements de la crise et réinventer les modèles : Le retour d’expérience entre pairs est utilisée depuis des années par les compagnies aériennes pour son efficacité dans un contexte-métier particulièrement exigeant.
- Pour animer les communautés apprenantes à distance et préserver le lien social. A l’heure où le télétravail s’accélère pour devenir la norme, entretenir la motivation des salariés va devenir une priorité (Cf PSA adopte le télétravail pour ses 80000 salariés)
- Pour anticiper l’évolution des modèles pédagogiques : le scénario peer-to-peer est un des plus probables pour l’éducation en 2030 (Source : Holonid, centre mondial de recherche edtech), et s’impose déjà dans de grandes entreprises telles que Société Générale (Dans la feuille de route 2030 #Moidemain, on parle de manager développeur de compétences)
- Travail et formation sont de moins en moins des temps séparés (montée en puissance des AFEST, formation tout au long de la vie). De ce fait, le nouveau métier de facilitateur d’apprentissage prend une place essentielle
- Pour devenir acteur de la valorisation de chacun, en considérant chaque collaborateur comme source de connaissances. (Source : Partager ses connaissances, top skills 2030, future skills employment 2030 Pearson)
Pourquoi choisir WAP ?
WAP a développé une méthodologie* en 5 étapes pour permettre à des communautés d’identifier, de partager et co-construire les savoirs entre pairs. La méthodologie et la plateforme garantissent une qualité de contenu et d’expérience, qui donne satisfaction aux 20 grandes écoles et entreprises qui l’utilisent ainsi qu’aux plus de 10000 participants. (En moyenne, 4.7/5 des participants jugent la session très utile pour eux).
*La méthodologie a fait l’objet de 2 ans de R&D et + 165 ateliers plus 5000 participants et des professeurs, chercheurs en pédagogie, neurosciences, design thinking, psychologie positive et intelligence collective, dont : David Kelley, fondateur de D. School Stanford (États-Unis) ; Jean-Pol Martin, créateur de la méthode Lernen duch Lehren (Allemagne) ; Claire Héber-Suffrin, cofondatrice des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs (France) ; Charlotte Riedberger, docteure en philosophie et psychologie positive ; Imfusio, experts en intelligence collective (France), Pasi Silander, département de l’éducation à Helsinki (Finlande)
