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數月前就著香港和台灣對中文科內，文言文佔範文的比例寫了一篇短文。

港台兩地的文言文教育

香港那份叫做「課程及評估指引」，「課程」不是重點，「評估」才是重點。⋯⋯考評仍然是「教師、學生、家長、補習」四個「持份者」的主要關注點。香港社會甚至連意識形態的討論也沒有（當時本土主義還未成氣候）。

想不到之後本港中文補習界其中一個龍頭蕭源就在報章投稿，回應香港教育局及考評局增加文言範文比例的做法：

【網上論壇】DSE中文科改制 越改越弊 （中文導師 蕭源）

首先，悲的是佔分比例。現在的「範文考核」，被歸類於「卷一閱讀能力」中，此卷佔中文科全科中的24%，而當中的12篇「範文考核」，只佔卷一的30%。讀者心裏一算便知，原來12篇「範文考核」，只佔整體中文科的7.2%！⋯⋯這樣不成正比的投資與回報，對極重視公開試的考生來說，是一件好事嗎？

好了，再看現在的範文全是文言文，學習到中國文化品德情意，可是對寫作有沒有直接幫助？學生不是用文言文寫作，寫論說文時最多是引用一下12篇範文的古例而已。因此我可以下結論：熟讀範文，對寫作能力並無幫助，對卷二寫作能力的24%分數也幫不上甚麼忙。

悲乎！蕭老師一起手便就著「回報率」而討論，無論是日校課時（想必也包括他本人在補習社的乜 plan 物 plan）及考生在溫習、應考時應該投放的時間，與取分的關係去考慮。但語文教育若只著眼於考評，會否有點流於膚淺？誠然本港大部分同學和老師都不會忽視公開試成績的重要性，但取分容易與否絕對不是增減文言範文的主要爭議點。