「老師，你要看我的夢想嗎？」 — One-Forty 移工人生學校

我們可以努力創造幸福，但喜樂是自然降臨的。
幸福令人感到開心，但人因喜樂而有所轉化。
當我們感到喜樂時，通常覺得自己窺見現實更深刻與更真實的一面。

你愈是走在堅定承諾的人生路上，你就愈常處於恆久的喜樂狀態中，
你的喜樂心境會散發光芒，影響他人。
於是，你成了一個帶給他人喜樂的人。
— 大衛・布魯克斯 《第二座山》 P.29

謝謝學生與夥伴，謝謝這些回憶，以及他們帶來的喜樂。

電腦課的討論和分享

以下為2020.08.09的課程紀錄❤️

批改作業

我喜歡一邊唱歌，一邊彈吉他。我喜歡彈吉他，當我彈吉他的時候，我可以忘記讓人煩惱的事情。

一邊工作，一邊看手機。（大家可以不要那麼誠實）

我一邊餵阿公吃飯一邊看手機。（大家真的可以不要那麼誠實）

我喜歡一邊烹飪一邊跑步。（學生後來聽完我解釋笑成一團，決定改成唱歌。）

當你買蘋果，你可以叫我一起去。（真是個可愛的句子）

很難寫的「邊」

興趣＆夢想

你的夢想是什麼？你的興趣是什麼？

上週學了「如何說自己的興趣和夢想」，有些學生說自己的興趣是跳舞、唱歌，有些學生說自己的夢想是做商人、老闆。

接著帶著學生們複習中文的ㄅㄆㄇㄈ

Colin❤️

每當老師唸到一個單詞，學生們要分辨是左邊還是右邊的聲音，錯的坐下（但還是可以繼續參與）

到最後只剩下幾位，組員們很興奮一直喊加油。

冠軍笑得很開心

學員發問「前面和見面」的差別，ㄑ 和ㄐ 的差別常常讓學員很頭痛。

母音教學

阿公打人

這時候學生神秘兮兮地跟我說：「阿公會打人，阿婆也會！！」 （ＱＱ）

Bingo 活動：我的夢想是….你的夢想是什麼？

學生在空格處寫下自己的興趣或夢想，接著我們帶著學生輪流進行造句練習，聽到別人有一樣的興趣或夢想可以圈起來，四個連在一起就bingo。

我問學生：「我的興趣是游泳，你的興趣是什麼？」

「我的興趣是砍樹！」「砍樹？？為什麼？還是這是工作？」

「因為可以得到很多知識！」

「哦！你說的是看～書喔！不是砍～樹～」

BINGO!

第一次看到每一條線都有的ＸＤＤＤ

可愛的學生❤️

老師，你要看我的夢想嗎？

有位學生在下課時興奮地問我：「老師，你要看我的夢想嗎？」

她說上個月上課之後，她很認真地想了自己的夢想，畫了下面這個圖，也分享了自己的夢想：

左：
impian ke punya usahan senoin 夢想擁有一筆錢

seperti toko sparepak motor 可以開摩托車配件店

中：
impian selanjutnya 下一個夢想

punya mobil pribadi 有一輛自己的車子

右：
tabungan 儲蓄 simpedes （一家銀行的名稱）

下面畫圈圈裡有四個人，下面寫著keluarea，意思是「 家庭」。

而最明顯的天房，旁邊寫著

impian terbasar saya 我最大的夢想是

bisa memberangkattan kedua 可以送

orang tua saya 我的父母

unkuk beribadah ke tanah suci 去聖地敬拜

伊斯蘭教聖城麥加的禁寺伊斯蘭傳統認為克爾白是天堂的建築「天使崇拜真主之處」。《古蘭經》記載：「為世人而創設的最古的清真寺，確是在麥加的那所吉祥的天房、全世界的嚮導。」

她說她自己不能去也沒關係，

但希望有能力讓父母去一趟MAKKAH。

我問她，可不可以借我她的夢想，我想分享給我的朋友，她很興奮地說好。

拼音遊戲

組內學員分兩組，我們念單字他們拼出正確的母音、子音、聲調。

家具和交通工具

每當老師發音，學生們就在學習單上標出他們的聲調。
學生們對於聲調非常困惑，所以助教們要反覆唸誦單詞，
用很大的手勢比出：- /ˊ/ ˇ/ ˋ/ 加上拉長語調，讓他們感受聲調。

電燈泡

老師為了解釋電燈泡的延伸意思，找了學生上來假裝他們是情侶，
接著找了我上去當電燈泡ＸＤ。
（學員們了解以後爆笑，他們笑點也是很可愛ＸＤ）

給我Tempo Ready Go!

接下來用遊戲帶學員們練習家具的單詞，我們組的學員超喜歡！

（因為太嗨了，所以過程沒拍。）

One-Forty 每堂課一定有的 I Like & I wish

下午 電腦課

電腦課課本

課堂前的暖身活動

笑成這樣 跌坐在地板

電腦課會學基礎的word使用方法，這次是上如何編排自己的CV。

電腦課以印尼文授課也讓我徹底感受「身處異鄉聽不懂別人語言的無助」，這是到美國也沒有體驗過的事情，是完完全全的聽不懂。

下午電腦課真的比早上累許多，助教在溝通與協助上會比較吃力。每個人的理解程度差距比中文課更明顯，但同時因為課堂用印尼文討論，電腦介面也是印尼文，電腦本身又因為老舊存在很多不可控的因素：

例如第一堂課學生的電腦時不時出問題，有人電腦開始更新，有人word打不開，也有學生每按一個功能鍵，電腦就需要大概30秒的時間反應（昏倒）

課堂中可以發現有特定學員的程度極好，有些則是連滑鼠都無法操控。

花了很長的時間跟不同學生重複著從小學就習以為常的程序，像是
Ctrl+S /Ctrl+X /Ctrl+C/ Ctrl+V 或是插入表格、快捷橫線的功能。

電腦課看到學生花很大心力終於理解的笑容，雖然「資訊落差」這件事已經在理解範圍內，但實際看到大幅度的落差，內心不免還是有震撼和傷心。

尤其看到身邊比我年紀大很多的學生們，看著他們努力學習新事物，還是有種說不出來的難過和感動。
同時，這也更讓我覺得One-Forty在做的事情，中文課、創業課、電腦課有多麽不容易又可貴。

我現在也能夠分辨哪些組織處於第一座山、哪些處於第二座山。

有時候你工作的公司或就讀的學校，不一定真的會在你上留下印記。
你從那裡取得你想要的東西，然後就離開了。

處於第二座山的組織會觸及人的內心深處，並留下永久的印記。

這些機構具有集體的目標、共同的儀式，以及相同的起源故事。
他們孕育了身後的人際關係，並要求成員全力以赴。
他們做的不只是教育，而是確實轉化了他人的人生。

— 大衛・布魯克斯 《第二座山》 P.20

而One-Forty，

也一直是這樣觸及人的內心深處

並留下永久的印記的組織。