偵測流失，定期警報
每週固定結算，自動化提供已進榜但快要流失的名單，並提供教師班級使用資訊等細節，讓推廣人員可以客製化分類處理，進行挽回的策略施展
班級狀態視覺化
一個班級是如何使用產品，這跟看一個人的 log 是非常不同的，班級內包含老師、學生，且關係為多對多，往往推廣人員都需要點擊每一班的課堂表現，並逐一觀察每位學生的使用行為，這是非常耗時耗力的，因此希望有辦法運用資料的力量，幫助推廣人員能夠在一張圖表內，快速了解班級狀況，進行最有效的決策
但這在一張 dashboard 上是非常難設計到完美的，因此資料分析師必須與現場推廣人員緊密配合，發掘真正的痛點，最後我們產出如下：
配合宣傳
專案流程
前情提要
2016：由台大BCG 協助分析目前教師分佈情形，列出前幾項關鍵屬性，並進行樹狀解析
結果：取得事實，但無法進行任何 Action，此時仍以教師表現為主體進行研究，
2017：將行為進行更細的解析，想一次把所有深淺用戶定義出來，藉由產品的推播或是宣導操作型定義，使用戶快速了解如何達標
結果：與常接觸現場的人員感覺不符，或是某些很不錯的老師無法進榜，因為此時是採用公司希望用戶做到的行為，進行分類，而非使用者本身意願出發，且仍是教師本位，無法看出學生被影響的程度
此專案要解決什麼問題或完成什麼任務
綜合以上，連續兩年的定義都無法讓均一抓到關鍵教師，進行專案回顧時，有幾項原因：
- 教師本位的研究，只能抓出老師行為，不能看出影響力
- 行為定義都是用產品可提供的行為歸納，但並不準確
- 沒有考慮到使用頻率
因此我們要解決以上問題，並找出真正能影響現場的老師，對其制定留存動作
專案進行的過程內容
一開始先不要想分出 Level 1~4…，而是專注於 Lv1 的老師應該是誰？ 也就是我們希望最基本老師用均一應該做到什麼？
質性敘述：老師「穩定」用均一讓某個班級的同學學習
因此訂定三個條件：
#條件一：老師的班級人數達到 3人(含)以上
#條件二：每個星期，班級有一半以上的學生使用均一超過 10分鐘
#條件三：不中斷超過兩週(老師所建立的班級，該學期學生使用週數必須達半學期) → 2019 發現不中斷超過兩週過於嚴苛，已更改為總使用超過半個學期
對應 Action：
- 每週統計 Lv1 老師的留存數量，並提供數據 Funnel
- 每週找出快要流失的老師名單，請推廣人員幫忙寄出 EDM 挽回
- 建立班級視覺化儀表板，讓夥伴對於現場班級行為能更快速掌握
產生的結果(包含量化指標與質化描述)
- 訂定了組織內的重要追蹤指標，並追蹤每一週關鍵老師的留存
- 每一學期留住了近一千位 Lv1 老師，同時當學生 weekly active user 在同一學期提升33% 時(weekly active user from 45000 to 60000)，其中 Lv1 老師底下的學生約為 10000 位，也就是說 在組織成長指標 WAU 中，此專案貢獻的值為 1/6
- Lv1 老師目前持續以每學期 50% 的速度增長
