(Arbeits-)Welten von morgen – die »Zukunftsreise« als Open Educational Resources (OER)
Wie sieht die (Arbeits-)Welt von morgen aus? Welches sind branchennotwendige Kompetenzen und mögliche Berufe der Zukunft? Werden Roboter die menschliche Arbeit ersetzen?
Die rasanten Veränderungen stellen für Jugendliche und Erwachsene eine große Herausforderung dar: Wie können wir uns und (junge) Menschen auf die zunehmend dynamischen und komplexen (Arbeits-) Welten unserer Zukunft am besten vorbereiten? Wie gehen wir damit um, dass 65 % der heute eingeschulten Kinder in Berufen arbeiten werden, die wir heute noch nicht kennen?
Gemeinsam Zukunft gestalten und dabei seinen eigenen Weg finden!
Wir glauben, jeder sollte zu einem/r Entrepreneur/in der eigenen Zukunft werden. Dafür gehört neben einer positiven Haltung gegenüber Wandel, Komplexität sowie lebenslangem Lernen, vor allem das Bewusstsein für die eigene Selbstwirksamkeit und Gestaltungskraft.
Der eigene Beruf bildet ein wesentliches Instrument zur aktiven Zukunftsgestaltung. Das 21. Jahrhundert orientiert sich dabei immer weniger an starren Berufsbildern, wie wir es aus den Generationen zuvor kennen. In der Phase der beruflichen Orientierung an Schulen sollten SchülerInnen daher Raum und Zeit finden, um ihre (berufliche) Zukunft
und die damit verbundenen Möglichkeiten, experimentell zu erkunden.
Mehr denn je braucht es die Fähigkeit und Motivation, mit Veränderungen umzugehen, das (berufliche) Leben als lebenslange Reise zu verstehen und (Arbeits-)Welten von morgen nachhaltig und lebenswert mitzugestalten.
Aus diesem Bedürfnis heraus entstand »Die Zukunftsreise«:
SchülerInnen begeben sich hierbei auf eine Inspirationssuche, die ihnen
neue zukunftsfähige Denk-, Möglichkeits- und Handlungsräume eröffnet.
In insgesamt 8 Missionen entwickeln SchülerInnen ihre persönliche
Vision einer Zukunft sowie eines wünschbaren Berufs dieser Zukunft.
Das Unterrichtskonzept basiert hierbei auf wissenschaftlichen Methoden
der Zukunftsforschung.
»Die Zukunftsreise« wurde im Rahmen des Wissenschaftsjahr 2018 – Arbeitswelten der Zukunft – vom Ministerium für Bildung und Forschung als beste Umsetzung prämiert.
Das Konzept der Zukunftsreise
»Die Zukunftsreise« beinhaltet acht flexibel, sofort einsetzbare Module
à 90 Minuten, inklusive ausgearbeiteter Materialien für Lehrende und SchülerInnen. Neben Sachwissen über innovativer Technologien
(Wie verändert autonomes Fahren die Zukunft der Mobilität?), Digitalisierung der Arbeitswelt (Umgang mit digitalen Medien und Ethik), Trends (z.B. neue Arbeitszeitmodelle etc.) und neuen Berufsfeldern,
vermittelt das Konzept vor allem die wichtige Fähigkeit, auf einen sich
stetig wandelnden Arbeitsmarkt vorbereitet zu sein.
So lernen die SchülerInnen beispielsweise in der vierten Doppelstunde ein kritisches und systemisches Denken einzunehmen, was ihnen dabei helfen soll, zukünftige Herausforderungen im (Berufs-)Alltag neu zu hinterfragen und direkte Auswirkungen der eigenen Entscheidungen holistisch und zukunftsgerichtet zu reflektieren. Im Weiteren lernen SchülerInnen Denkweisen, die ihnen helfen, sich in einer komplexer werdenden Welt zu orientieren und sich auf neue, teils noch nicht existierende Arbeitswelten der Zukunft vorbereiten zu können. Aufbauend auf eigenen Visionen, Werten, Interessen und Potentialen, gestalten die SchülerInnen am Ende der acht Doppelstunden dann einen fiktiven Beruf der Zukunft, der bei der zukünftigen Orientierung behilflich ist und zeitgleich als kreativer Impuls für die Arbeitswelt dient. Beispiele hierfür finden sich in den, von SchülerInnen entwickelten, Berufen des Sauerstoffproduzenten oder Hologramm-Architekten. Die SchülerInnen werden motiviert, Arbeitswelten von morgen selbst mitzugestalten und ihre Selbstwirksamkeit, im Sinne der Gestaltungskompetenz der Bildung für nachhaltige Entwicklung, zu entdecken. Sie bekommen Raum und Zeit für Reflexion, eigene Gedanken und gemeinsame Ideen.
Zukunft als Lehr- und Handlungsfeld: Was lernen SchülerInnen mit der Zukunftsreise?
»Die Zukunftsreise« ist nicht nur ein Konzept zur Neugestaltung der beruflichen Orientierung, sondern macht »Zukunft« aktiv zu einem Lehr- und Handlungsfeld, in dessem Mittelpunkt die Fähigkeit eines bewussten Zukunftsdenkens und Zukunftsgestaltung steht. Dabei bildet sich
die Fähigkeit der Zukunftsgestaltung aus drei wesentlichen Denk- und Handlungsmustern, die im 21. Jahrhunderts immer wichtiger werden:
- Reflektierendes Denken – Hinterfragen der eigenen bzw. vorherrschenden Denkmuster: Wie denke ich, wenn ich denke?
- Systemisches Denken – Sichtbarkeit und Verständnis von Möglichkeiten und komplexen Zusammenhängen sowie das Begreifen von Auswirkungen des eigenen Handelns.
- Visionäres Denken – Denken in möglichen und vor allem wünschenswerten Zukünften, losgelöst vom Status Quo.
Aktives Zukunftsdenken als Anregung zum Perspektivwechsel
und Umgang mit Komplexität sowie aktiven Mitgestaltens.
Die Methodiken der Zukunftsreise orientieren sich dabei an den Ansätzen
der Querschnittsdisziplin Zukunftsforschung und Futures Literacy, dem
Phänomenunterricht nach finnischem Beispiel, der Resonanzpädagogik
und der UN Dekade »Bildung für eine nachhaltige Entwicklung« (BNE),
um die Prinzipien der Nachhaltigkeit durch die Vermittlung der Gestaltungskompetenz im Bildungssystem zu verankern und kreatives, laterales und kollaboratives Denken zu fördern sowie die Verknüpfung
von unterschiedlichem (Zukunfts-) Fachwissen anzuregen.
Die einzelnen Missionen der Zukunftsreise
Die Zukunftsreise besteht aus insgesamt 8 Basismodulen, auch Missionen genannt, mit einer Länge von je 90 Minuten. Nach jeder Mission wird ein eigener Avatar mit gesammelten Werkzeugen und Ausrüstungsgegenständen ausgestaltet, die sich aus folgenden Informationen zusammensetzen: Interessen, Zukunftsthemen, klassische Studien- und Berufsorientierung, Potentialen, Kompetenzen, Ängsten und Wünschen,
die der Schüler über sich sammelt. Dieser Avatar bildet die Grundlage
für die Erstellung des fiktiven Berufs und dient der Orientierung der
eigenen beruflichen Gestaltung.
Mission 1: Verbinden — Sei mutig!
Wecken von Interesse, sich mit Zukunft und vor allem der eigenen Zukunft aktiv zu beschäftigen.
Mission 2: Abheben — sei offen!
Erklärung von Wandel und das Aufzeigen, wie man Neuem begegnen kann.
Mission 3: Erkunden — sei neugierig!
Inspirationen, andere, fremde und zukünftige Welten zu erkunden.
Mission 4: Reflektieren — sei kritisch!
Raum für eine offene, kollektive Auseinandersetzung mit Wünschbarkeit
und Ängsten.
Mission 5: Futuring — sei vorausschauend!
Aufzeigen, wie man eigene Ideen systemisch und langfristig denken kann, um zukünftige Auswirkungen abzuschätzen.
Mission 6: Vertiefen — Sei selbstbewusst!
Einblicke in Berufsfelder und Arbeitswelten der Zukunft und wie sich Berufe bilden.
Mission 7: Gestalten — sei visionär!
Unterstützung, eigene Visionen zu entwickeln und fiktive Berufe zu bauen, um Arbeitswelten aktiv mitzugestalten.
Mission 8: Verändern — werde aktiv!
Raum für Lernende, eigene Ideen zu präsentieren, um eigene Impulse für sich und andere zu setzen.
Die Zukunftsreise baut sinnvoll aufeinander auf und folgt einem bestimmten Narrativ. Alle Materialien können nach eigenen Bedürfnissen und Interessen verwendet und individuell angepasst werden.
Die »Zukunftsreise« als fertiges Paket für den Schulunterricht
Die Zukunftsreise kommt als fertiges Paket in die Schulen und setzt sich
aus den drei Bestandteilen Lehr- und Lernmaterialien, Anleitung und Weiterbildung, Austausch und Inspiration zusammen:
- Lehrerleitfaden: Gibt dem Lehrenden eine Übersicht über alle Unterrichtsphasen mit Angaben zu Zeit, Material und Arbeitsschritten.
Der Lehrerleitfaden ist als Unterrichtshilfe gedacht und unterstützt den Lehrenden darin, gemeinsam mit der Klasse eine persönliche und gut strukturierte Mission zu gestalten. - Missionsheft: Begleitet die SchülerInnen durch ihre gesamte Zukunftsreise und auch darüber hinaus. In ihnen sind die Basis-Arbeitsblätter jeder Mission sowie ergänzende Informationen festgehalten.
- Plakate: Dienen der Activity und strukturierten Diskussion.
Sie geben Raum und unterstützen dabei, andere Perspektiven einzunehmen, kritisches und kreatives Denken anzuregen und
in Gruppenübungen sowohl andere als auch sich selbst wahrzunehmen. - Virtueller Guide: Der digitale Virtuelle Guide verwandelt den Unterricht, mittels der Einbindung von Medien, in ein interaktives Lernerlebnis.
- Onlinekurse: Damit Lehrende schnell und ohne viel Aufwand in die Thematik einsteigen können, erhalten sie zu jeder Unterrichtseinheit einen kurzen Onlinekurs, der die Anleitung der Stunde vorstellt und bei Bedarf dem Lehrenden zur Weiterbildung dient.
- Webinare: Begleiten die Lehrenden als Fortbildungsangebot und zum Austausch mit anderen Lehrenden der Zukunftsreise.
Neben den Unterrichtsmaterialien erhalten Lehrende Zugriff auf digitale
Fort- und Weiterbildungsinhalte (Onlinekurse und Webinare) sowie Zugang
zur Zukunftsbauer Community, um Inspirationen für sich und die Vermittlung von Zukunftsgestaltung in Schulen zu erhalten.
Mehr Informationen findest du unter:
https://www.diezukunftsbauer.com/lehrende.html
»Die Zukunftsreise« als Open Educational Resources
Das Unterrichtsmaterial der Zukunftsreise ist online frei verfügbar.
Lade hier alle Missionen 1–8 kostenlos als OER (Open Educational Resources) Material im PDF-Format herunter und starte deine Reise in
die Zukunft: https://www.diezukunftsbauer.com/unterrichtsmaterial.html
Unsere Ausschreibung mit der Körber-Stiftung! Gewinne »Die Zukunftsreise« plus 250€
Gemeinsam mit der Körber-Stiftung haben wir die Ausschreibung #missionUtopia – Zukunftswege in der Berufsorientierung für Schulen und Lehrende ins Leben gerufen.
Bis zu 20 Schulklassen, in sechs Bundesländern, bekommen die Möglichkeit auf Zukunftsreise zu gehen und (Arbeits-)Welten der Zukunft zu erforschen und selbst mitzugestalten. Alle teilnehmenden Schulklassen erhalten das Komplettpaket »Die Zukunftsreise« sowie 250€, um gemeinsam im Anschluss der Zukunftsreise eine »Jobmesse der Zukunft« an der eigenen Schule durchzuführen.
Macht mit und bewerbt euch bis zum 15. Oktober 2019 unter:
www.koerber-stiftung.de/mission-utopia
