之前有分享過，老師在開學第一堂課跟我們說，有四個既定的系內策展計畫和一個畢業展，但在學期中時，老師突然要我們準備一個臨時展(Interim show) ，班上同學就在滿滿困惑下接受了這個挑戰，這個展可說是我們班第一個較大型的學程展覽，也可算是為之後的畢業展暖身。
預計安排在Chelsea最大的展覽空間，一個整個學院各科系都在搶的滿檔空間，老師爭取到將近兩週的檔期，讓我們班可以嘗試更專業的展覽，從展示品運送、展示設計、布撤展、預展(private view)、公眾活動(public programmes)到宣傳等都由我們一手包辦，老師一樣採取低度引導及介入的態度，看我們班30個人如何搞出一個展覽。
讀到這裡，突然覺得，我們這個學程，怎麼有點像打怪，完成一個任務前，你永遠不知道下一步會發生什麼事，終於完成一個任務後，就又馬上被通知要開啟另一個未知的任務.…..😓
這次的任務清單簡要如下：
- 展覽內容：20世紀初來自俄國的現代前衛芭蕾舞團Ballets Russes (1909-1929)的戲服，當時在西歐及美洲演出引起很大迴響，也對於後代表演發展有關鍵性影響。
- 合作對象：Archives and Special Collection Centre (ASCC, UAL典藏中心)
- 展覽場地：Triangle Space
- 展覽時程：近兩週
- 展覽經費：500磅＋剩餘經費自行募資
- 籌備時程：展前研究學習1-2個月；設計規劃1個月；布展1週；展覽近2週；撤展1週
典藏品維護與借用學習
在獲得這些基本架構後，大家還是很迷惘不知從何開始，但是，這裡要大大肯定UAL MACC＆ASCC的老師們，先幫我們安排了1個多月的課程，到UAL各學院有服裝典藏的中心，學習織品保存知識、檢視戲服典藏和相關文件、引領我們進行展覽物件研究及撰寫展品借出狀況報告(Condition report)等，對於這個從沒認真研究過古典歐洲戲服的我而言，可說是獲益良多。
這些服裝現今已成為非常重要的典藏品，不少國家的博物館都曾經舉辦大型特展來介紹這個重要的前衛舞團，因此，我們在接收這些有年代感的典藏品時，覺得誠惶誠恐，有些甚至氧化或破損嚴重，令人擔心在歷經展覽摧殘後，這些戲服是否會魂飛魄散，幸好在ASCC的協助和悉心教導下，我們知道了很多維護知識，也順利為預計借展的17件典藏品跑完借展流程。
但是，ASCC雖然告訴我們要如何維護這些藏品，卻沒有告訴我們任何關於藏品的脈絡，直到現在，我還是很困惑，到底是他們知道脈絡，但要考驗我們的能力；或是他們真的不知道，想借助我們的力量找到更多脈絡...? 但這已經不重要了😂
典藏品背景脈絡研究
除了不認識這個舞團以外，我本身也對於服裝展示沒什麼經驗，因此，在老師推薦下，先前往服裝研究深入的V&A Museum、Fashion and Textile Museum；以及正在展出芭蕾舞服裝的Royal Opera House、National Theatre看看他們如何展示這些服裝。
接著，從圖書館、V&A及網站上挖到各種跟Ballets Russes (我簡稱BR)相關的資料，慢慢從各種敘述、圖片和每齣戲的服裝設計特徵，找出這些戲服是在哪一齣戲出現的，或是由哪位服裝設計師設計的。
在看不完的資料中找出線索，說痛苦也是蠻痛苦的，但是在大海中撈到一根針一個線索時，說興奮也是蠻興奮的。
終於，在全班30個人的共同研究之下，在展覽前一個月，我們為這些脈絡不明的戲服拼湊出對應的拼圖，可以開始進一步思考展品間的關係，並為展覽發想一個主軸脈絡。
展覽主題及脈絡
就算研究完展品的資訊，但這麼多策展人七嘴八舌的情況下，其實是很難在策展主題達成共識的，因此，老師在一次課程中，請大家一起腦力激盪可能的研究方向，歷經一陣混亂提案後，最終聚焦在四種可能研究方向，並將全班分為4組各自進行研究。
- 主題一：Orientalism，以東方主義來探討這個屬於歐洲的舞團成員及觀眾，將自己對於東方文化的奇異怪誕想像放入作品中，雖然有趣，但可能較有爭議。
- 主題二：Modernism，以現代主義來探討BR本身的現代前衛創作性格。
- 主題三：Spectrality，套用戲劇理論來講述BR具幽靈及纏繞性質，不斷在改編過去的芭蕾舞作，結合過去的作品靈魂，呈現在他們的新作品中，也藉此指涉BR戲服上遺留下的舞者穿著痕跡，藉此讓觀眾聯想當時舞者的動作與作品本身氛圍形象。
- 主題四：Transculturation，藉由跨文化主義論述以探討BR作品本身融合俄國本土、東方及西方的文化，展現獨有的文化跨文化交融樣貌。
理論就解釋到這裡，再解釋下去，可能就太助眠了哈哈哈。最後，經過各組報告自己的研究脈絡及展覽規劃後，全班投票決定採用聽起來最特別也最生動的主題三。
實際任務分工
籌備實務上，上述四組直接分別負責財務、出版品和文宣、展示設計、展場硬體及安全等工作，每件事情雖由各組主要負責，但每一組都可以在上課中提出意見討論或請求支援。
我是負責展場硬體及安全工作的，主要工作就是依據展示設計組提出的設備要求，向展場管理者確認是否安全合宜，以及想辦法弄到展示需要的設備和工具。
但由於我們組本身對於展場規劃也很有興趣，其實也做了一版我們組的平面設計圖，蓄勢待發準備跟全班討論。
錯愕被迫取消展覽+改成預約制的小型展覽
殊不知在萬事俱足的布展前一天，受到英國疫情漸漸蔓延的不安情緒影響，我們班部分同學連署請老師停止實體課程 (p.s.關於是否停課，我們班也是分為兩派意見並有爭執😨)，學校也認真討論是否要停課，以確保大家的生命安全，所以，我們就在一個很突然的通知下被迫取消展覽，然後，就有一種前三個月的努力就這樣付諸流水的悲傷感.…..😭
但下課前，老師提出一個方案，請仍然想把這個展覽完成的同學留下，提供我們在系館空間辦理小型展覽，只是在疫情影響下，展品實在是運不出來，只能改採文件展，縮小規模地簡略呈現我們的展覽研究脈絡，大約10位同學就在2天內趕工將展覽做出來，辦了預展，還發了新聞稿，讓想看的人一樣透過預約制到現場看。
雖然這一切都很荒謬及令人灰心，但預展當天，老師卻說：哇，就連學校旁邊的泰特美術館都因疫情閉館了，你們居然還在策展，你們真的很棒！
我想這是我一輩子都不會忘記的在倫敦的最後一堂課，當然也是我最後一次跟老師和同學們面對面相聚...☹️
至於成績，儘管展覽取消，還是要做期中展覽報告，從報告中，老師還是可以看到你過程中付出的努力，就像是老師說了一句讓我印象深刻的話：
未來當雇主問你在這個世界幾乎停止運轉的疫情中，你做了什麼時，你若是能回答出你做的這些策展計畫，一定會讓他們印象深刻，所以，別因此氣餒，繼續努力！
P.s.而且不努力的同學，評量分數還是會很誠實的lol…（現實面😈）
