一場自我肯定的畢(成)業(長)典禮，美國另類大學 Goddard College。
編註：
在教育學者杜威（John Dewey）的家鄉Vermont，有一所另類大學 Goddard College，實踐杜威的教育理念超過150年，以進步主義教育理論為核心，引導學生設計自己的學習。Goddard 教育理論中的核心「Knowing, Being, Doing 」不斷地相互影響，形成學習的循環。
「當有人問我要如何衡量學生能否畢業？」，Goddard College的校長拿起講台上的水瓶說：「不如衡量他們今天流下多少喜悅的眼淚吧！」
沒有華麗的裝飾，只有發自內心，來自畢業生以及他們的Advisor最真誠語言，今天Goddard College的畢業典禮，更精確地說，是自我肯定的成長典禮。
「你可以選擇追求夢想，但你也可以選擇追逐你的恐懼，今天站在這裡，我敢說，我成功面對我的恐懼了」
「Goddard是一個起點，讓我們學習如何掌握自己、學習如何學習」
「進行研究計畫的過程讓我釐清我自己，我認為相信過程很重要」
「我要告訴我的孩子，不管別人怎麼想，堅持自己的方式與步調，最終仍會達成你的目標」
「我的研究專題不會因為畢業而終止，我會在我的人生中繼續實踐」
「找到完整的自己，並與世界連結」
「我真切地了解到我是誰」
畢業生們站在台前，說著自己的成長，說著自己對世界的觀察與行動。
我雖然沒有完全理解每一字每一句，卻掉下了許多眼淚。
Goddard College究竟是一間怎麼樣的學校？
如何創造他們所引以為傲的” Goddard Magic ”?
有人說Goddard College是另類教育大學、實驗教育大學、全世界最民主的民主教育大學，但他們並沒有特別為自己貼上太多標籤，就這樣默默從1863年，在教育學者杜威(John Dewey)的家鄉Vermont，實踐杜威的教育理論超過150年，以進步主義教育理論為核心，引導學生設計自己的學習計畫。而順應著時代的變遷，Goddard從住宿型學校一路走到低住宿型學校，鼓勵學生將學習、工作、生活結合，每學期只需參加八天的Residency(暫且稱為密集課程)。
（關於更多Goddard College的介紹，例如八天密集課程等，想等到下篇再好好紀錄，如果需要，可以先參考：https://www.goddard.edu/）
而畢業生在畢業典禮前，學校會協助舉辦分享會，與所有學校教授、行政人員、學生、家長、校外人士分享自己的研究專題，接著進行樸實無華，卻最貼近畢業生的畢業典禮。
大學部與研究所的畢業典禮分別在上午與下午舉辦，流程大致是簡單開場、在校生/教授致辭、Advisor(指導教授)介紹畢業生、畢業生分享感言、校長致詞。
在每一場研究計畫分享會，在每一位畢業生的分享中，總會聽到四個重點：「知識、自己、他人、 土地」，與Goddard College的進步主義教育理論中的核心“ Knowing, Being, Doing ”有很大的相關性。
Knowing(knowledge)：奠基大量的知識與經驗。
Being(self)：回到學習者本身，大量的知識與經驗與自己的關係為何？在這茫茫的知識海中，自己的立足點在哪？真正在意的是什麼？
Doing(others, the world)：你想為這世界帶來什麼影響力？
這三個核心會不斷地相互影響，成為學習的循環。
研究專題很多元，因時間關係，只聽到兩場，無法一一贅述，但還是想分享本屆畢業生們的研究專題主題：
【研究所】
“FACE Beauty: Conversations, Truth & Empowerment” — Gina Thompson
“Bodies, Ideology, and the Somatic Conditions for Social Change” — Rusti Poulette
“Reimagining the Mind” — Les James
“Freedom, Arts & Conversation Toward Sex-Education: Striving for Reproductive Justice Through Arts-Based Education” — Hayley Lewis
“Taking the State Out of the Body: Embodied Resistance to Nationalism from the U.S., to the Bund, to Palestine” — Eliana Rubin
【大學部】
“Crafting Resistance and Revolution” — Kat Gordon
“Finding The Way(s) Between: Skills and practices to participate in creating the social worlds you imagine” — Sarah Bunting
“Sustainability and the “Green” Mountain State” — Cecilia Giordano
“Growing Food Sovereignty: A Community Garden Experiment” — Kai Neuenschwander
“Trampled Wallflowers: Healing Trauma in the Body” — Amelia Comolli
回到這場畢業典禮，回到我自己，心裡的疑問是「畢業典禮對我們的意義究竟為何呢？」
這場畢業典禮不單單只是接受他人授權畢業證書、接收讚揚，而是由自己肯定這段人生的成長，並帶著期盼邁向下一階段。
人生走到最後一刻，終究仍是自己問自己：「我的人生可以畢業了嗎？」
他人的回饋是構築自我樣貌與成長的重要元素，但我相信，「肯定自己」會是人生課題” Who am I? ”最終的答案。
其實，開學第二天，我都還在問自己真的做對了選擇嗎？
為何把自己丟到一個語言、文化不太熟悉的環境，又不斷挑戰問我最不會的問題「你真正想做的是什麼？這件事情對你來說的意義為何？」…
雖然在出發前心裏清楚，我所做的選擇就是把自己送去面對一直以來最大的挑戰，所以才會有這麼多的忐忑不安，也清楚面對恐懼，就是改變的開始。
如同今天一位畢業生所說的，
“ You can chase your dreams, and you can chase your fear too. ”
我想今天我又找到了一個答案，我相信Goddard能陪我一起走過這些恐懼，成為我想成為的人。
