Planejamento de aula online com Arcos de Aprendizagem
Planejar aulas online (e offline) sempre foi um desafio. Mas existe uma ferramenta que pode te ajudar nos dois casos: arcos de aprendizagem.
O cenário atual de pandemia nos trouxe uma virada forçada para o mundo digital. Embora a tecnologia nos tenha ampliado o acesso a informações, facilitado tarefas do dia-a-dia e possibilitado outras formas de interação, nem sempre nos garantiu um espaço para criação (e nem a reflexão e aprendizado sobre como fazê-lo).
Temos muitas ferramentas e facilidades que foram criadas e que nos dão uma forma nem sempre muito flexível para adaptar às necessidades específicas de cada contexto e momento de uma jornada.
E diante de uma urgência como a que vivemos atualmente e que nos toma o tempo, como escolher e como agir digitalmente?
Me vem duas opções na cabeça:
- Ter uma curadoria de conteúdo e ferramentas que ajudem a identificar melhores encaixes às necessidades específicas de cada contexto, utilizando de uma ou mais ferramentas. Nesse TED, Murilo Gun comenta sobre a importância de eleger curadores.
- Imergir no aprendizado de criação de ferramentas ou na sua adaptação (com outras ferramentas) — o que não necessariamente significa programar. Nesses dois outros TEDs, Atila Marino e Camila Achutti falam mais sobre como o mundo digital impacta a educação.
Gostaria de me alongar nessa discussão, mas queria puxar uma reflexão que esses três TEDs nos trazem: antes mesmo de sair pesquisando e listando todas as ferramentas existentes, precisamos ter um pensamento crítico sobre qual nosso objetivo. Uma ferramenta é um meio para algo, nos ajuda a construir um caminho, uma jornada. Mas qual é essa jornada?
Bom, os arcos de aprendizagem se colocam como uma metodologia que nos facilita enxergar todos os fatores envolvidos ao longo da jornada. Mais que isso, também ajuda a pensar como se dará a dinâmica desses fatores em cada momento — e é aí que começamos a encaixar as ferramentas.
Simon Kavanagh, que criou essa metodologia, escreveu um artigo recentemente falando sobre arcos em aprendizagem online e como fazer o o processo de desenho de jornada digitalmente. Meu intuito nesse artigo é traduzir algumas das dicas e sugestões que Simon colocou no artigo —
spoiler, com ferramentas gratuitas!
A metodologia de arcos de aprendizagem traz em si algumas vantagens, já citadas em outro artigo mais extenso:
- Visibilidade: o princípio da ferramenta é deixar o planejamento visível e fácil de acessar todos os fatores que estão envolvidos em cada momento.
- Estratégia: ao vermos todos os fatores, conseguimos enxergar relações que antes não estavam explícitas e explorar ações mais estratégicas na jornada de aprendizagem.
- Interdependência: Algumas destas ações terão impacto em outras, transparecendo o quanto dependem e influenciam uma a outra.
- Temporalidade: Por fim, essas ações se dão em determinado tempo dentro da jornada, e os arcos também deixam explícito a largura que cada ação precisará para ser realizada.
Ao olharmos um desenho de arco de aprendizagem já feito, não há nada nele que limite a instrução ao espaço físico e presencial. Pelo contrário, serve como planejamento de qualquer modalidade, idade ou público-alvo: é um método de planejamento.
Segundo o artigo, o planejamento com arcos também pode ajudar a:
- Avaliar quando é o momento exato para ter um diálogo que permita conectar a estudantes e abrir espaço para contribuições
- Sustentar o espaço de aprendizagem digital com pouca estrutura e muita preparação, tendo flexibilidade para adaptar às circunstâncias, necessidades e curva de aprendizado
- Ser transparente sobre suas ações, objetivos e desenho da jornada, criando um espaço para teste, erro e cocriação
- Deixar o mais simples e acessível possível para compartilhar com outras pessoas responsáveis pelo planejamento da jornada ou até pela construção e escolha das ferramentas que apoiarão a jornada digital
Como muitas pessoas talvez nunca tenham trabalhado com aprendizagem online e nem experimentado ferramentas que podem ajudar na condução da jornada, vamos aos poucos.
E para fazer a transição do presencial para o digital, o que precisamos de início é somente o conteúdo que já está no currículo, um lápis/caneta e uma folha de papel :)
Comece por desenhar dois eixos, um para cima (nível) e outro para a direita (tempo), conforme a última imagem. Ou você também pode baixar o template dos arcos de aprendizagem da Kaospilot por aqui.
Para facilitar o processo de desenho, vamos dividir em três grandes etapas:
- por cima do eixo do tempo
- por baixo do eixo do tempo
- e pelo meio dos arcos
*Importante ressaltar que não pretendo me aprofundar nos elementos do arco, caso tenha alguma dúvida sobre um conceito, sugiro ler o artigo em que entro a fundo na metodologia
Por cima
Na primeira etapa, focaremos no desenho inicial dos arcos, colocando tudo o que já temos de conteúdos e habilidades que serão trabalhados nas aulas, módulos e semestres — ou qualquer outra categorização necessária. E também colocaremos os objetivos de aprendizagem de cada arco.
- Desenhe os arcos a partir do currículo, acima da linha horizontal do tempo. Considere um tamanho proporcional para aulas, módulos, semestres…
- Coloque os nomes de cada arco, conteúdos principais e objetivos de aprendizagem
- Aterrize os arcos com os conteúdos que espera que sejam aprendidos ao final
- Verifique se é necessário criar arcos menores para detalhar onde e quando serão trabalhados os conteúdos
- Desenhe o arco maior da jornada de aprendizagem e aterrize ele com os objetivos de aprendizagem esperados
- Respire, dê uma volta e faça outra coisa
- Olhe novamente para os arcos e realize qualquer alteração necessária
- Balanceie a dinâmica entre confusão (com desafios, riscos e pouco conteúdo) e estrutura (com conteúdo, acolhimento e interferências), com a preocupação de não criar confusão demais e gerar frustração
Ao final desta etapa, você já deve conseguir visualizar o que chamamos de currículo visível. Ou seja, tudo o que será compartilhado e explícito para estudantes. Esse é o principal material que precisamos para a jornada.
Por baixo
Na segunda etapa, por outro lado — ou melhor, por outro pólo, por baixo do eixo vamos focar no currículo oculto e que não será compartilhado: são as atitudes, valores, mindsets e competências que trabalharemos ao longo dos arcos. Por esse motivo, pensaremos também na conexão entre os arcos.
- Escreva as atitudes, valores, mindsets e competências abaixo da linha horizontal do tempo
Antes de seguirmos para o segundo passo, podemos nos estender um pouco principalmente nos conceitos de ambientação e aterrizagem. Simon compartilha três dicas para cada um destes momentos de arco e também sugestões de ferramentas e métodos que podem servir de apoio (adicionei também mais algumas referências):
Ambientação
É o momento de criar conexão com estudantes, explorando os objetivos de aprendizagem, que caminho será trilhado na jornada e como trabalharemos em conjunto para chegar lá.
Dicas
- Todo arco que começa, tem outro arco anterior que termina. Sempre (sempre) aterrize o arco anterior para se conectar ao contexto e experiência que estudantes vivenciaram até então. Como Simon diz: “encontre estudantes onde estão”
- Compartilhe a agenda da aula e da jornada para discutir em conjunto o que estudantes já sabem e se é necessária qualquer alteração
*Você pode compartilhar o próprio desenho dos arcos de aprendizagem - Acertadas as condições para o aprendizado, faça um chamado para aventura que explicite a relevância e importância da jornada a partir do que foi levantado do contexto de cada estudante
Ferramentas de apoio online
- Formulários
- Objetivo: “encontrar estudantes onde estão”.
- Exemplos: fazer um questionário de diagnóstico para testar o conhecimento em determinado assunto; levantamento de expectativas “essa aula será um sucesso se…”; entender mais o contexto de estudantes.
- Opções gratuitas: Google Forms, OhMyForm
- Opções freemium (gratuitas até um limite): Typeform, Wufoo, Zoho, Slido, Mentimeter
*Outras opções confira nessa lista atualizada em Abril/2020 - Apresentações
- Objetivo: compartilhar a jornada
- Exemplos: construir os arcos digitalmente; compartilhar uma foto da jornada construída em papel; detalhar os conteúdos, agenda, tarefas, atividades e entregáveis de cada arco.
- Opções gratuitas: Google Slides, Powerpoint Online, Keynote, Canva, Desygner
- Opções freemium: Slides.com, Prezi, Miro, Mural
*Outras opções confira nesta lista atualizada em Abril/2020 - Planilhas
- Objetivo: compartilhar a jornada
- Exemplos: construir os arcos digitalmente; compartilhar uma foto da jornada construída em papel; detalhar os conteúdos, agenda, tarefas, atividades e entregáveis de cada arco.
- Opções gratuitas: Google Sheets, Excel Online, Numbers, FreeOffice, WPSOffice
- Opções freemium: Zoho Sheets, Hancom Office
*Outras opções confira nesta lista atualizada em Maio/2020
Métodos
- Cuidado com o vão (original: Mind The Gap)
- Objetivo: identificar conteúdos, habilidades, atitudes e valores que precisam ser trabalhados para chegar a um objetivo
- Exemplos: fazer uma projeção de como você gostaria de estar daqui 2 a 5 anos; pensar no caminho para o próximo passo da carreira, ou para o primeiro passo na carreira; estruturar o que é necessário para um projeto
- Ferramenta criada pela Kaospilot no Google Sheets: original e traduzida - Tome uma posição (original: Take a Stand)
- Objetivo: entender visualmente como e onde estudantes estão
- Exemplos: que nível de entendimento têm sobre um assunto; escolha de projeto (pode ser usado para primeira e segunda opção também)
- Ferramenta criada pela Kaospilot no Google Slides: original e traduzida - Check-in
- Objetivo: perguntas (ou dinâmicas) para criar conexão com estudantes ao início da jornada, explorando como e onde estão
- Exemplos: questões sobre a última aula? quais as expectativas para hoje? quais necessidades estão tendo? o que tem motivado e dado vida a cada pessoa nos últimos tempos?
Aterrizagem
É o momento de avaliar a aula ou a jornada e explorar o que aconteceu em relação ao programa, ao conteúdo, e, principalmente, ao objetivo inicial. Com as respostas, direcionamos quais serão os próximos passos para a próxima aula ou jornada.
Dicas
- Estudantes vivenciaram uma longa jornada e precisam aterrizar tudo o que aprenderam. Mostre a importância desse momento ao explorar como também faz parte do processo de aprendizagem e dê o tempo necessário para isso, considerando que quanto maior o arco, maior o tempo e energia. A ideia aqui é que, com tempo de prática, estudantes consigam fazer esse processo sem intervenção
- De início e com intervenção, faça uma avaliação do que foi vivido com perguntas que explorem o aprendizado nos níveis individual, em grupo e em classe, não apenas do que foi vivido, mas também do que será e não será levado adiante (para aprofundar, revisitar, explorar, etc)
- Aflore a criatividade ao desenhar as transições entre arcos, conectando seus objetivos, reconectando com o objetivo da jornada maior e ambientando o próximo arco
Ferramentas de apoio de online
- Formulários
- Objetivo: fazer um questionário de avaliação sobre o que foi aprendido
- Exemplos: o que foi bom e o que não foi tão bom; que sugestões você daria para melhorar; o que quer aprofundar mais e o que quer aprofundar menos; sentiu falta de algo
- Opções: já citadas anteriormente - Planilhas
- Objetivo: avaliação e acompanhamento dos conteúdos e habilidades necessárias para atingir o objetivo traçado no início da jornada
- Exemplos: compartilhar os arcos desenhados a cada final de arco para entender qualquer adaptação necessária para alcançar o objetivo; fazer avaliações de como estão em relação a determinado assunto
- Opções: já citadas anteriormente - Salas virtuais
- Objetivo: avaliação individual, em grupo ou entre pares
- Exemplos: entrevistas de avaliação individual ou em grupo com as perguntas do formulário ou planilha; organizar entrevistas entre estudantes com roteiro do que é necessário avaliar
- Opções gratuitas: Google Hangouts, Jitsi, BigBlueButton, Riot, RocketChat, Zooroom
- Opções freemium: Zoom, Skype, MicrosoftTeams, ezTalks, JoinMe
*Outras opções confira nesta lista atualizada em Abril/2020
Métodos
- Cuidado com o vão
- Objetivo: avaliar se os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores objetivados no início da jornada foram cumpridos
- Exemplos e ferramenta: citados anteriormente - Tome um partido
- Objetivo: mesmo objetivo que o método anterior, porém com aspecto mais visual
- Exemplos e ferramenta: citados anteriormente - Matriz + & -
- Objetivo: avaliar a jornada para ter insumos do que pode ser feito numa próxima vez e pensar criticamente que conhecimentos, habilidades e atitudes são essenciais para a jornada que passou
- Exemplos: avaliar programa, conteúdos, dinâmicas, atividades, projetos, entregáveis, agenda, formação de grupos, trabalho em grupo, orientações, estilo de aprendizagem, ferramentas, plataformas, condução da classe
- Ferramenta criada pela Kaospilot no Google Sheets: original e traduzida com exemplo de Design Thinking - Check-out
- Objetivo: finalizar a aula ou jornada com uma reconexão com estudantes, explorando o caminho que desejam seguir adiante
- Exemplos: qual o maior aprendizado que ficou? como você o aplicará? que nível de conhecimento você se colocaria? qual seu estilo de aprendizagem favorito? um assunto que gostaria de aprofundar mais? o que você gostaria de ver mais da próxima vez?
Voltando aos passos
Agora que já temos um conhecimento maior sobre ambientação e aterrizagem, e também sobre métodos e ferramentas online que apoiam esse momento no arco, conseguimos seguir adiante com a construção.
Recapitulando, até então nós apenas escrevemos o currículo oculto abaixo da linha horizontal do tempo. Após esse novo conteúdo sobre ambientação e aterrizagem, que tal olhar novamente para o que escrevemos?
- Olhe novamente para as atitudes, valores, mindsets e competências abaixo da linha horizontal do tempo. Surgem novas ideias? O que pode ser alterado? O que precisa ser acrescentado? O que pode ser retirado?
- Explore esboços de ambientações e aterrizagens dos arcos para criar uma conexão emocional em níveis individual, em grupo e em classe. Anote que ferramentas online usará para cada arco
- Crie oportunidades de aterrizagem que tragam reflexões e empoderamento sobre o currículo oculto
Parecem poucos passos, mas o processo pode ser longo a depender de quantos arcos estão envolvidos na jornada. Ao final desta etapa, você já terá uma dinâmica bem desenvolvida dos arcos, conseguindo ver como será o início e final de cada arco, assim como algumas conexões entre eles.
Pelo meio
Na terceira e última etapa, a proposta é olharmos para o que foi desenhado até então e aprimorar a dinâmica dada aos arcos. Analisaremos como sustentar o arco entre os momentos de ambientação e aterrizagem, também aprofundaremos nos elementos que darão essa sustentação e perceberemos padrões e conexões entre os arcos que provavelmente não víamos antes.
Mas antes de entrarmos nos passos, vamos passar brevemente sobre o conceito de sustentação e os elementos que ele traz consigo. Também traduzirei as dicas, ferramentas e métodos indicados por Simon.
Sustentação
Até este momento, já criamos uma conexão com estudantes, cocriamos as condições de aprendizagem e fizemos o chamado para a aventura da jornada. Após um “sim” para o chamado, agora foi aberto um espaço de aprendizagem que precisamos sustentar.
É o momento de estruturar dinâmicas para engajamento de estudantes. Isso se dá tanto por elementos de agitação, pelo estilo de aprendizagem de cada arco, mas principalmente pelo canal de diálogo que se abriu no momento de ambientação.
Agitações
São elementos que, como o próprio nome diz, agitam o processo de aprendizado. As agitações são categorizadas em quatro:
- Conteudista
É a própria entrega de conteúdo, seja uma teoria, método ou modelo que será necessário para solucionar um problema ou trazer um conceito a tona - Literária
É quando compartilhamos materiais de leitura para que estudantes possam explorar conteúdo ativamente fora do espaço de aprendizagem - Criativa
São dinâmicas e atividades que sustentam criatividade, divergência, inovação e inspiração para que estudantes possam chegar ou até superar o objetivo traçados - Desafiadora
São atividades e processos desenhados para desafiar estudantes para que lidem com diversidade, conflito, complexidade, novos contextos, dificuldades, hipóteses, vieses etc
A ideia é que criemos momentos propositais de confusão e entendimento entre essas agitações. Como ter um desafio que envolva um conceito que ainda não foi muito explorado e então entregar o conteúdo na medida em que é solicitado e necessário para não causar frustração.
Dicas
- Escolha os arcos que sejam marcantes na jornada. Desenhe linhas que vão do meio destes arcos até a linha horizontal do tempo. Estas linhas são intervalos de meio de arco, isto é, boas oportunidades para avaliar o progresso e a dinâmica do espaço de aprendizagem
- Sempre se pergunte: como a jornada está se desenrolando? Compartilhe o desenho dos arcos com estudantes e reconecte ao objetivo principal da jornada, seu chamado para aventura e as condições que foram levantadas para o trabalho em conjunto. Adapte qualquer alteração necessária para que o objetivo seja atingido
- Para aumentar o engajamento de estudantes, busque gamificar a jornada com intervenções, desafios e agitações em certas datas ou como surpresa. Busque por uma dinâmica equilibrada.
Ferramentas de apoio online
- Salas virtuais
- Objetivo: direcionamento individual e em grupo para estudantes
- Exemplos: explore se precisam de mais desafio; que aprendizados estão tendo; que feedback podem dar sobre o processo; o que querem mais ou menos
- Opções: citadas anteriormente - Formulários
- Objetivo: fazer uma avaliação formativa
- Exemplos: acompanhar as necessidades de cada estudante e grupo; apresentar as respostas para a classe
- Opções: citadas anteriormente - Planilhas
- Objetivo: avaliação e acompanhamento dos conteúdos e habilidades necessárias para atingir o objetivo traçado no início da jornada
- Exemplos: compartilhar os arcos desenhados a cada final de arco para entender qualquer adaptação necessária para alcançar o objetivo; fazer avaliações de como estão em relação a determinado assunto
- Opções: já citadas anteriormente - Apresentações
- Objetivo: avaliação e acompanhamento visual dos conteúdos e habilidades necessárias para atingir o objetivo traçado no início da jornada
- Exemplos: compartilhar os arcos desenhados a cada final de arco para entender qualquer adaptação necessária para alcançar o objetivo; fazer avaliações de como estão em relação a determinado assunto
- Opções: já citadas anteriormente
Métodos
- Cuidado com o vão
- Objetivo: avaliar como está o andamento dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores objetivados no início da jornada
- Exemplos e ferramenta: citados anteriormente - Tome um partido
- Objetivo: mesmo objetivo que o método anterior, porém com aspecto mais visual
- Exemplos e ferramenta: citados anteriormente - Matriz + & -
- Objetivo: avaliar a jornada para ter insumos do que pode ser feito numa próxima vez e pensar criticamente que conhecimentos, habilidades e atitudes são essenciais para a jornada que passou
- Exemplos e ferramenta: citados anteriormente - Retroalimentar arcos (original: Feedforward)
- Objetivo: avaliar o nível de engajamento e desafio da jornada em relação aos objetivos de cada arco
- Exemplos: metrificar o clima do espaço de aprendizagem; ter feedbacks sobre o que devemos olhar com mais atenção; alimentar com ideias do que poderia ter mais e menos numa próxima jornada ou no próximo arco
- Ferramenta criada pela Kaospilot no Google Sheets: original e traduzida
Voltando aos passos
Agora finalizamos com os novos conceitos sobre arcos. Lembrando que temos uma ideia de como ambientar os arcos e também como aterrizar. O objetivo agora é conseguir conectar esses pontos com uma dinâmica que consiga sustentar essa jornada do início ao final.
- Respire e olhe os arcos desenhados para perceber padrões e conexões entre arcos e desenhe arcos intermediários que representem esses padrões e conexões
*Exemplo: pode ser um projeto que passe por mais de um arco, ou um conceito que será trabalhado várias vezes, ou uma habilidade ou atitude que será trabalhada em diferentes aspectos e contextos ao longo da jornada maior - Esboce ideias de como será feita a ambientação, sustentação e aterrizagem de cada arco
- Elabore as agitações e entregáveis para cada arco
- Estruture o estilo de aprendizagem para cada arco
- Respire, dê uma volta e faça outra coisa
- Olhe novamente para os arcos e se pergunte:
- há muitos arcos aterrizando ao mesmo tempo?
- estou me atentando para todos os arcos que estão acontecendo simultaneamente e sinalizando os intervalos de meio de arco?
- existem arcos não sendo ambientados e/ou aterrizados?
- as aterrizagens estão conectadas com ambientações do próximo arco?
- se não, o que posso usar da aterrizagem para o próximo arco?
- os estilos de aprendizagem estão adequados para cada dinâmica de arco?
- como estou trabalhando ambição, desafios, confiança e complexidade ao longo da jornada?
- muita ação e prática e pouco espaço para reflexão e avaliação?
- estou trabalhando a autonomia de estudantes, assim como menos intervenção ao longo da jornada?
- existem outros padrões e conexões que apareceram? - Realize qualquer alteração necessária
- Digitalize
- Use essa planilha (original e traduzida) para colocar a foto ou a digitalização dos arcos já desenhados no papel
- Ou use essa apresentação (original e traduzida) do Google Slides para construir os arcos digitalmente e depois acrescente à planilha acima
- Ou ainda, se tiver um tablet, use o aplicativo (Playstore e AppleStore) da Kaospilot para construção de arcos - Compartilhe e discuta, faça as alterações necessárias
Nesse momento, você já deve ter os arcos desenhados e uma noção mais estratégica de como cada ação educacional influenciará na jornada proposta e, principalmente, na autonomia e potencial de aprendizagem de cada estudante.
Como dito anteriormente, não me aprofundei em todos os conceitos dos arcos. Para ter um entendimento de como todos os elementos se relacionam em cada momento do arco, e como essa dinâmica representa a busca por autonomia de aprendizado, leia esse artigo.
Contudo, procurei explorar o básico de cada elemento e momento aqui para que esse seja um artigo que se baste em si mesmo. O propósito é que você consiga explorar plataformas para cada momento do arco e também construir seus arcos em uma jornada de aprendizado.
Caso uma das ferramentas abertas (as do Google Sheets e Slides) não caibam para o seu contexto, adapte o necessário, crie sua própria versão e compartilhe. Da mesma forma, todas as outras ferramentas são apenas sugestões que tenho consolidado a partir de relatos e experiências que tive contato.
Isso significa que podem ter outras ferramentas que sirvam melhor para suas necessidades. O importante e o propósito maior nesse artigo é fomentar o questionamento sobre com que fim estamos usando cada ferramenta ou adaptação dela ou até criação de uma. Veja também essa lista enorme com mais de 300 softwares educacionais livres.
Assim como nos preocupamos em entender o contexto de cada estudante antes de começar a jornada, precisamos entender nosso contexto antes de iniciarmos essa jornada de construção de arcos de aprendizagem e, consequentemente, a escolha das ferramentas que facilitarão os momentos e dinâmicas de cada arco.
Após a escolha das ferramentas, cada uma criará um contexto e um chamado diferente para a aventura da jornada. Por esse motivo, também terão diferentes formas de como sustentar o espaço de aprendizagem e engajamento de estudantes.
Por fim, para deixar pelo menos algumas dicas sobre manter engajamento online e também para fomentar sua autonomia de aprendizado, traduzo 10 delas que o Simon compartilhou em seu artigo:
- Fale sobre o programa inteiro
Mostre como a jornada será desenrolada num nível macro (estilos de aprendizagem, agitações e atividades online e offline) e principalmente quais objetivos e expectativas ao final dela.
Envie uma versão (interativa) dos arcos já desenhados com antecedência ao primeiro encontro, ou faça um pequeno vídeo explicativo (veja a plataforma Loom). Também já envie instruções para download e treinamento com os softwares que serão utilizados na jornada, junto com qualquer tarefa ou questionário que já deve ser feito - Crie contexto
Conte casos, histórias e experiências que ressaltem a importância e relevância do currículo visível que será apresentado ao longo da jornada, ressaltando os desenvolvimentos pessoais, profissionais e em grupo.
Fale com estudantes em um nível individual e em classe, aproveitando respostas e insumos do questionário ou da primeira tarefa - Convide estudantes
Entre em detalhe sobre como cada arco será desenrolado. Faça uma vídeo conferência para responder a qualquer dúvida de estudantes e colher feedbacks para qualquer alteração necessária.
Esse momento é bem importante para criar confiança a partir dessa transparência e abertura, construindo uma cultura de aprendizagem no grupo - Explore as condições de aprendizagem
Em conjunto com estudantes, explore quais os estilos de aprendizagem e plataformas preferidos como classe. Crie dinâmica entre diferentes estilos de aprendizagem (online e offline) em cada arco para sustentar a ambição, prática, necessidade de conteúdo e reflexão - Trabalhe em três níveis de aprendizagem
Sempre se questione como envolver estudantes nos níveis individual, em grupo e em classe. Isso garante que estudantes compartilhem do mesmo aprendizado, metodologia e experiência. Também cria oportunidade para que estudantes possam se avaliar em grupo em relação a determinado projeto - Dê suporte de conhecimento
Desenhe as sessões com uma dinâmica entre confusão e entendimento, colocando pitadas de conhecimento assim que necessárias e solicitadas. Não dê todo o conteúdo de cara para não ficar uma sessão pesada, pergunte-se “o quão pouco é suficiente?” e compartilhe conteúdo após sessões de prática e discussão - Desenhe a semana/módulo em conjunto
Explore em conjunto com estudantes como será essa dinâmica entre conteúdo e prática, deixando espaço para reflexão e para conexão com próximos arcos - Traga os objetivos de aprendizagem à tona
Mostre a relevância e importância no início de cada arco, conectando ao propósito da jornada maior. Abra espaço para discussão e cocrie um vocabulário comum de entendimento sobre o propósito do aprendizado. Você pode aproveitar palavras dos questionários ou de avaliações feitas - Balanceie o papel de guia da jornada
Diminua gradativamente a presença de suas intervenções ao longo da jornada, aumentando gradativamente a autonomia de estudantes. Dinamize os estilos de aprendizagem para garantir que engajem na busca por mais conhecimento, tendo você o papel de facilitar essa busca. - Alinhe a comunicação com estudantes
Crie um espaço, plataforma e acordos para comunicação, seja para conversas, trocas, feedbacks, sugestões, alterações ou até para reflexões e mudanças em papéis. Sobretudo, compartilhe como você lidará com as informações para o próximo arco ou para a próxima jornada, respeitando os limites de alteração possíveis.
Para finalizar o artigo, lembre-se dessa mensagem do Simon:
Sempre, projete e forneça uma educação autêntica e oportunista por natureza, experimental e real na prática. Todo o resto é rudimentar (tradução livre)
