¡Derrota al Matedragón!
Pon a prueba tus conocimientos derrotando a este dragón matemático
La vuelta al cole que da inicio al segundo siempre es especial: los alumnos pasan casi 3 semanas de vacaciones, y es probable que durante ese tiempo no trabajen o repasen demasiado. Esto no es malo, ellos también merecen sus vacaciones para descansar, por supuesto, lo menciono en el sentido de que, es probable que aquellos aprendizajes que no hayan llegado a ser significativos se borren durante estos días, bien porque el alumno no haya asimilado totalmente un concepto o bien porque haya decidido aprenderse de memoria una serie de trucos en lugar de entender y deducir los contenidos.
Soy partidario de hacer un breve repaso durante los primeros días para ver si falta algo, pero este año tenemos otro handicap: las primeras semanas de clases están siendo telemáticas, por lo que nuestros alumnos asisten desde casa a un par de videoclases semanales y otro par de clases de ejercicios. Pensando en como hacer ese repaso previo de forma telemática sin tener que hacer un examen o tarea similar nació esta actividad que le propuse a mis alumnos: DERROTA AL MATEDRAGÓN.
¿Qué es?
Derrota al Matedragón es una actividad de gamificación diseñada para ser llevada a cabo en los cursos de 1º ESO, 2º ESO (aunque, como siempre, puede adaptarse fácilmente a otros cursos de la ESO, PMAR o incluso primaria, donde creo que incluso puede funcionar mejor).
Esta vez, y como novedad, no es como Fortnite Mates Royale o Among Maths, pues no está pensada para usarse en una pizarra digital de forma grupal, sino para ser realizada de forma individual, desde casa, y a través de un teléfono móvil, PC, tablet, o cualquier dispositivo con pantalla y conexión internet, sin la necesidad de tener que instalar ni configurar nada: pulsas en el enlace y listo.
Además, también es la primera vez que no hago la actividad desde cero, esta vez he usado una plantilla de @L3TCRAFT por varios motivos. El primero de ellos es que al confirmarse el día 7 que las clases serían telemáticas a partir del 11, no había tiempo suficiente para hacerlo todo (y que quedase bien), y el segundo y fundamental es que esta plantilla es perfecta para lo que tenía en mente, y sobre todo, es muy intuitiva, por lo que ni siquiera era necesario poner instrucciones sobre el funcionamiento ni poner mucho texto en la introducción.
¿Cómo funciona?
Esta actividad está formado por 4 salas. Cada una de las salas tiene una temática y una mecánica diferente, pero todas ellas poseen 5 preguntas. Dado que tanto en 1ºESO como en 2ºESO hemos trabajado 4 temas durante el primer trimestre, se ha utilizado una sala completa para cada tema, aumentando ligeramente la dificultad a medida que se avanza en ella.
En el caso de 1ºESO las salas son: números, operaciones, potencias y fracciones, mientras que en la actividad de 2ºESO las salas eran: números, fracciones, potencias y razones.
En el caso de que alguien fallase alguna pregunta, aparecería una pantalla de game over, pero podría continuar la actividad volviendo a empezar desde la primera pregunta de la sala en la que estaba.
¿Qué se pretende con esto?
Es es una actividad que pretende aprovechar estas clases telemáticas en las que el profesor no está presente para conseguir lo siguiente:
- Repaso y autoevaluación: esta actividad sirve para que el alumno tome conciencia de si domina los contenidos del primer trimestre de una forma distinta y sin la tensión de tener que realizar una prueba escrita.
- Recuperar la motivación: es una actividad que pretende mantener alta la motivación de los alumnos que ya estaban motivados durante el primer trimestre, y además, volver a atraer hacia la asignatura a aquellos alumnos que, por un motivo u otro, empezaron a mostrar indiferencia por la asignatura, para así, recuperar su atención.
Además, no hay que olvidar que en enero de 2021 estamos en una situación especial, y es posible que no todos los alumnos estén en sus mejores momentos por motivos familiares. Una actividad de este tipo también anima a desconectar por un momento y nos permite volver a la rutina de una forma distinta.
Pero no todo es bueno…
Hay una pega que me he encontrado, y es que al realizar esta actividad de forma externa (en genially), no hay forma de saber qué alumno ha realizado la actividad y quién no. He buscado alguna forma que me permitiese generar y asignar códigos aleatorios en genially, pero no he sido capaz.
Lo que se me ocurrió fue añadir un código en la última de las páginas e irlo cambiando manualmente cada 2–3 minutos (para que los alumnos que pulsasen en el enlace a la hora de inicio recibiesen un código distinto al terminar). Ese código debían subirlo a la tarea que teníamos abierta en classroom, así podía saber quién había terminado la actividad y cuánto tiempo había tardado (si sube la actividad a las 11:31h y veo el código que había puesto a las 11:09, pues ha tardado aproximadamente unos 22 minutos).
Otra opción sería copiar y pegar la actividad tantas veces como alumnos haya y darle un enlace distinto a cada uno. Así podríamos asegurarnos que todos los alumnos han completado su tarea, pero perderíamos la noción del tiempo. Yo he usado la primera alternativa, no esta.
Está claro que esto no deja de ser un parche, pero no he encontrado otra alternativa. Habría que esperar a ver si desde Genially mejoran la integración con Google Classroom o dan alguna otra opción, como la de “introducir nombres” que puedan aparecer al final a modo de ranking.
Eso sí, el feedback por parte de los alumnos ha sido brutal: todos los alumnos de los dos niveles educativos (1º y 2º ESO) se han mostrado encantados con la actividad, aunque diría que los alumnos de 1ºESO se han mostrado más sorprendidos y encantados con la actividad. Además, el 100% consiguió completarla en el tiempo previsto (y me refiero al 100% de la clase, porque TODOS la realizaron).
Versión para 1ºESO: bit.ly/1esomatedragon
Versión para 2ºESO: bit.ly/2esomatedragon
Información útil para profesores
Esta actividad se ha elaborado utilizado la plantilla “la mazmorra del dragón” creada por L3tcraft para Genially, y adaptada para ser utilizada en la clase de matemáticas. Está marcada como “reutilizable” dentro de Genially: toda persona que lo deseé puede adaptar la actividad a las condiciones de su grupo clase al añadir, eliminar o modificar determinadas preguntas. Ante cualquier duda, sugerencia o para proporcionar feedback positivo como negativo, puedes contactarme a través de twitter (@Pedrodanielpg).
Este post forma parte del Carnaval de Matemáticas, que en esta nonagésima tercera edición, también denominada 11.7, está organizado por @Pedrodanielpg a través de su blog A todo Gauss.
