蒙特梭利給家長的一門課:Follow the Child 跟隨孩子

作者|曾宥儒(臺灣蒙特梭利教育基地研究專員)

曾經有一所蒙特梭利學校為了讓家長了解「蒙特梭利」,給家長出了一份回家作業,內容是:

回家後,請你走進孩子的房間,將他的衣服全部拿出來放在地上,接著請他整理好那些衣服。

如果是你,看到這邊是不是已經瞪大雙眼心想:「別跟我開玩笑了!」接著默默在心裡細數自己每天花多少時間收拾與摺疊衣物,無法想像待會散落一地的衣服、褲子會發生什麼事。

但這份給家長的作業還有一項規定,就是「家長在孩子完成前,都不行去干涉他們」。相信多數家長聽完這份功課應該都一個頭大兩個大了吧?

會令家長感到不安正是因為,成人不放心孩子。在《童年之秘》裡頭,蒙特梭利是這麼描述的:

成人總是照自己的想法,去看孩子行動的外在目的,並決定使用何種方法。當大人看到小孩在做一件費力的工作,而由他出馬的話,立刻就能做好,而且做得更完美,他就會忍不住去幫助小孩。(頁113。)

但在蒙特梭利教育裡,成人最需要學習的一件事就是:「相信你的孩子」。這裡所指的信任,並非是指相信孩子會立即及精準地將事情做對,而是相信給予孩子時間與空間去嘗試,他將會找到適合自己做事的模式,並且從中建構起他的心智。

蒙特梭利博士有一句名言是「跟隨孩子」(Follow the Child),這句話的內涵是:

跟隨孩子 — 他們會讓你知道他們需要做的事、需要發展的面向以及需要挑戰的領域有哪些。當我們看到那些很努力在從事工作的孩子,他們的目標其實不在「學習」。而是因為他們是受到內在需求的吸引。而這件事需要受到認可且必須由孩子自己所發展。

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蒙特梭利博士也在《吸收性心智》舉例,有些小孩喜歡幫忙布置餐桌,拿著一些比他們雙手都還要大的物品,搬過來搬過去。對成人而言,這件事的目的在於布置好整齊的餐桌,但對孩子來說,他們更在意的是拿取物品搬運的過程。因為這個階段的他們正處於「動手」探索世界的時期,什麼物件都想放在手上拿一拿,或是雙手不停地工作,都是來自該階段孩子內在的發展需要使然。

因此蒙特梭利教育給家長的這門課 — 跟隨孩子,便是希望家長放下成人看待世界的眼光,不以成人思考事情的方式為目的來干預孩子的行為。反之,退後一步,先讓孩子在他們的自我指引下,去完成他們的行動。

回到一開始那份給給家長的回家作業,我們可以看看一位來自夏威夷的蒙特梭利女孩梅芮迪絲.奈諾薇(Meredith Narrowe)與她母親的故事。

當時收到作業的奈諾薇媽媽按照說明指派這項收拾衣物的任務給 9 歲的小梅芮迪絲,隨著梅芮迪絲開始收拾與摺疊衣服,媽媽在一旁卻感到擔心,因為她發現女兒的整理方式似乎「沒有邏輯」 — 沒有如她想像般地襯衫一疊、短袖一疊。終於,當梅芮迪絲看似整理完畢後,媽媽問:「你可以告訴我你是怎麼整理這些衣服的嗎?」

梅芮迪絲緩緩開口說:

「喔!我是按照衣服製造地來擺放的,我看衣服的角標如果是泰國的,我就放泰國區;如果看到美國,就放到美國區;看到越南,就再放一區是越南的衣服……」

這個回答讓梅芮迪絲的媽媽驚訝不已,也同時讓她發現原來女兒的收納方式不是她所以為的「沒有邏輯」。但這當然也不是什麼天才兒童的故事,因為梅芮迪絲後來解釋,她會想這麼做確實是因為內在有一股好奇心驅使她這麼做

有趣的是,當年她在蒙特梭利學校時,她最喜歡操作的一項教具是「世界地理拼圖」,那是一個可以讓孩子指認地理位置與國家的嵌版教具。

梅芮迪絲也補充故事的後續,在她向媽媽解釋收拾的原因後,她發現按照製造地整理並非有效率的收納,所以她最後還是依照種類重新整理衣物。然而她也指出了一件重要的事:「我能夠自在地跟隨自己的好奇心,但同時我也知道事物的基本實務功能是什麼。

這正是蒙特梭利帶給她的禮物,讓她先有機會跟隨內在的指引,接著構築出自己對於事物的認知後再做調整,而非由成人直接告訴她事情應該怎麼做。至於對梅芮迪絲的媽媽來說,這份給家長的回家作業,確實真正地讓她了解蒙特梭利是什麼,而教會她的正是孩子本身。

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參考資料

1. 瑪麗亞.蒙特梭利(1991)。童年之秘。(李田樹譯)。臺北市:及幼。(原著出版年:1936年)

2. 瑪麗亞.蒙特梭利(2000)。吸收性心智。(魏寶貝譯)。臺北市:及幼。(原著出版年:1949年)

3. What Happens After Montessori? The Montessori Education Podcast with Jesse McCarthy:https://www.montessorieducation.com/podcast/what-happens-after-montessori

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