第一次聽到「女書」的故事，是在國中的時候。那時心想，女人的一生得要多苦呀！苦到必須發明一種語言文字，來互相傾訴支持彼此。再過幾年我才知道，書寫和對話的意義，不只在於表達生活的酸甜苦辣，更重要的是藉由「說」與「寫」，我正在整理自己的想法，那個當下，我真確地感受到自己的存在。讓故事焦點回到女性身上，讓他們詮釋故事的意義，這是女性主義強調的，女性不只是該在制度上獲得更多權力、福利，更重要的是，對於關乎自身的議題，女性能為自己發聲，而不是在大環境的變化中被動的載浮載沉。
在現代社會，自我意識似乎不難看見，我們的生活就是意識的建構，來自你每天的選擇與對話。但是倘若講到生涯方向、對未來的想像，這種充滿未知與不確定性的話題，自我意識會出現在哪裡？在過去的時代，女性的生涯選擇並不多元，選擇家庭主婦以外的職業案例少之又少；那麼在女性權益愈來愈受到重視的現代，我們又該如何化這股關注為力量，做出忠於自己的生涯選擇？
在今年的女培營中，我們將會透過「人生設計課」來引領學員重新認識自己，認識身處的環境。
「人生設計」能帶給我們什麼？
首先，它幫助我們釐清問題。
E在上「人生設計課」前，想透過學習程式設計轉職。然而每天跟隨進度按部就班，就能抵達目的地嗎？對未來的圖像仍舊模糊，當下努力的意義也跟著看不清了。在迷惘的情境裡，「人生設計課」幫助E重新省思，生命的優先次序。當他回憶起轉職的初衷，是為了提供自己和家人更優質的生活；而現在的自己，是對尚未看見結果的努力不夠有耐心，因此他選擇放慢步調。當旁人對他現發出疑問，他練習以最簡單的方式交代近況，而不須太在意他人眼光。
面對未知，「人生設計」讓我們從過去的經驗中，看見並肯定自己的成長，來獲得處理問題的自信。
L在課堂上分享和前男友分分合合的交往故事，他發現，表面上看來，自己是不被珍惜的一方。但藉由這段感情，他認識到自己對關係的渴望為何，並且視這份經驗為幫助自己成長的重要課題。
最後，藉由定義問題和回朔生命，「人生設計」為我們當下的生活，與未來的選擇，甚至是過去的軌跡，重新定位了座標。
前陣子的文章分享了，「人生設計課」讓S選擇放慢步調，在生活的各個片刻，盡可能感受當下。這麼做不僅為自己提供更多的創作靈感，並讓他深刻體會，「與當下共處，就是與自己共處」。
我們想邀請期待找到人生方向座標、期待看見生命有更多可能性、期待在投入的每個選擇中發光發熱的女孩，一同參與2020年的女培營。
如果你渴望在釐清生命的價值、信念後，找到實踐夢想的最佳方案，歡迎你報名本次女培學員；若你期許自己成為陪伴者、啟發者，想為青春的熱情與衝勁提供更多支持，歡迎你報名本次女培輔導員。
