Pascal Kotté

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Mar 17 · 16 min read

Je fais les choses inversées, comme mes classes et mes formations, la conclusion de cet article est en premier, son développement viendra après… C’est pour éviter au lecteur de chercher s’il y a un récapitulatif, à la fin. Cela fait office de résumé.

1. Résumé (conclusion)
2. Détails (développement)
3. Revues (qq exemples)
4. Annuaires de formations en Suisse
5. Analyses

Conclusion — ou “business summary”

Dans le contexte PRO, intra-entreprise

Les MOOC vont s’avérer peu productifs, même pour des entreprises étendues sur de nombreux sites, et langues. Des solutions de formations à distance interactives seront souvent plus pertinentes. (cf. http://mandarine.academy)

Laurent Maurel parle de “TeachOverIP, TeachoIP”

L’entreprise aura souvent plus intérêt à mettre en oeuvre une pré-sélection de SPOC ou SOOC (Micro-Learning) adaptée à ses besoins internes, à disposition de ses salariés, plutôt que de mettre en oeuvre des COOC (MOOC corporate).

Dans le contexte des plateformes publiques

Dans le monde numérique, surtout dans “le Cloud”, nous avons besoin de contenus évolutifs, avec un participatif facilité et interactions motivantes, entre apprenants et/ou coachs en apprentissages. Il nous faut donc un réseau social d’apprentissages (Social Learning), pour mettre en relation apprenants entre eux, et avec les formateurs. Les contenus de formations doivent être multiformes et évolutifs, en intégrant les améliorations continues issues d’un collectif éclairé sur chaque sujet, incluant les apprenants en priorité.

Construire de l’intelligence collective

Les structures MOOC actuelles ne permettent pas facilement la micro-granularité des améliorations des contenus, par les apprenants eux-même, ni inter-enseignants. Cela pourrait évoluer. Les SPOC rigides, vont souvent chercher la mise en dépendance des fabriquant de contenus (formateurs), ou même d’abuser de leurs contenus. Car ils cherchent à vendre des abonnements en eLearning en promettant la “Corne d’abondance du savoir”. Ils n’hésiteront pas à jouer la carte de la compétition entre formateurs, pour multiplier les contenus, afin de soutenir l’illusion. Quand aux SOOC (gratuits), ils sont parfois obsolètes, car peu mis à jour…

Fabriquer des “pompes à fric”, sont les seuls moteurs…

Bannir les abonnements (actuels)

Les pièges à “gros” abonnements sont à proscrire pour les apprenants, sauf dans le cadre d’un plan de formation dans un délai donné, et justifiant une telle formule. Pour les formateurs, c’est tentant, car ils sont invités “gratuitement” à partager des contenus. Mais il faut bannir les formes où les contenus sont placés en compétition les uns aux autres. C’est à dire toutes… (Me dire si vous avez trouvé différent). Pour certaines entreprises, prendre un abonnement pour leurs employés est tentant pour les pousser à se former, durant leur temps libre, et du coup, bénévolement par les salariés.

Besoins

Nous avons besoin d’une plateforme de mise en coopétitions intelligentes. Que plusieurs contenus dispensent différemment les mêmes sujets, c’est bien. Mais les formateurs doivent pouvoir facilement se regrouper sur leurs sujets communs, et unir leurs efforts pour produire des contenus d’eLearning, performants et maintenus à jour, collectivement, avec les apprenants.

Le MicroSocialLearning est notre besoin: Trouver le bon tuto, la bonne vidéo, ou le bon blog qui va pile te donner les informations dont tu as besoin, maintenant!

Une micro-formation, doit revenir à l’apprenant à moins de 10 CHF. A terme, on devrait pouvoir être à 2 ou 3 CHF la lecture. Elle doit être associée à des outils de micro-paiements. Le contenu/support de la micro-formation doit être géré et maintenu par un collectif de formateurs qui en partageront les revenus, en fonction des volumes d’éditions et corrections qu’ils y apporteront, mesurés par la plateforme, en auto-régulation par eux-même…

Et détail important, tu dois pouvoir apprendre et commenter depuis un Smartphone…

Social Learning Coaching

La curation des contenus et faciliter l’adaptation de l’apprenant aux objectifs des besoins, est le prochain challenge. Car mettre en place son propre plan de formation, quand on débute, face à la profusion des offres et au cybermarketing, c’est un cauchemar. Une coopérative de coachs en apprentissages, expérimentés, bienveillants, seront une ressource précieuse, mais comment les rémunérer ? Les pouvoirs publics doivent soutenir cela.

Une IA pour coach de mes apprentissages ? c’est l’avenir !

Tu veux publier des formations — Voici ma sélection

Cette plateforme-ci, Medium.com, qui n’est pas du tout destinée à cela, car c’est en fait un ‘simple blog’. Sauf que c’est aussi un réseau social, déguisé en Blog. Mais c’est surtout un support adapté pour des contenus longs, avec images et vidéos, et avec des commentaires “au milieu” facilités pour les lecteurs, qu’il faut toutefois encore “inciter”…

Pour le micro-paiement, la solution embarquée (abonnement 50$ pour les lecteurs sur des contenus ‘payant’) ne va pas peut-être pas donner satisfaction. Alors ce sera un paiement en participation libre et consciente. Mais je continue de tester et expérimenter multiples plateformes pour espérer voir apparaître “ma perle”. Si tu trouves quelque chose, me le dire ici STP :)

J’ai aussi adopté la plateforme Github (simple texte au format Markdown), de Microsoft, comme eux-même l’utilise, pour y héberger plans de formations, et LAB + Exercices, dont les supports et explications sont montés sur Medium.

L’avantage est la gestion des multiples éditeurs et le tracking des mises à jour.

Me contacter si besoin d’aide pour mettre en œuvre tout cela, ou d’autres, ou rejoindre notre collectif de formateurs indépendants: http://callme.kotte.net

Il nous manque encore la plateforme “libre” et non “marchande” d’accompagnement des apprentissages, apprenants et enseignants, un Social learning, avec intégration d’IA et de Deep learning. Elle serait destinée à accompagner et coconstruire ensemble les plans et cursus d’apprentissages classique ou à la carte, et si possible en fonction des besoins et de la demande.

Pour le moment je vous propose de rejoindre notre espace “manuel” qui utilise Loomio, hébergé par l’association de libristes Framasoft: Lien d’invitation.

• https://framavox.org/invitations/121e10bb05b328b0cf19

Formes de formations eLearning (hors présentiel)

Dans la pratique, il existe finalement de nombreuses formes et intermédiaires, et le besoin de “mettre” dans des cases classifiées, semble un “penchant” humain. Alors voici des cases, mais considérez que des trucs posés entre les 2, existent.

Définitions

• MOOC + COOC = eLearning industriel massif, avec option certifiante, généralement avec une fenêtre temporelle limitée. C’est à dire, avec une date limite d’inscription et des dates de réalisations, plus ou moins flexibles, et souvent pas très… (Donc: lourds, longs, et pas quand je veux!)
• SPOC + SOOC = eLearning plus léger et à la demande, toujours disponible. De plus en plus de MOOC, deviennent des SOOC en mode non certifiant, et reste MOOC pour annuellement certifier une volée d’apprenants… SPOC: C’est payant (sauf freemium), SOOC: C’est gratuit.

Freemium = L’appât gratuit (free) pour donner envie de payer pour avoir la suite… (Le service Premium, payant, souvent un abonnement, parfois un piège?)

MOOC (Massive Online Open Course)

Le MOOC est uni-directionnel, généralement structuré avec un Business model pour vendre un certificat, ou un diplôme reconnu, avec une validation et un accompagnement, souvent limité dans une “fenêtre” temporelle. Il présente l’avantage d’être gratuit et accessible partout, avec des options certifiantes ou de spécialisations payantes.

Voici quelques annuaires de MOOC, certains ne s’afficheront que durant leur “fenêtre temporelle” d’existence, pour se répéter l’année suivante, ou pas...

Si j’ai donné l’impression de trouver les MOOC lourds et obsolètes, c’est uniquement sur certaines formes, car certains deviennent très inter-actifs et dynamiques. Dans tous les cas, contrairement à plusieurs analystes annonçant leur fin, je vous garantie, qu’ils ne vont pas disparaître. L’Inde et l’Afrique, les utilisent et en développent aussi, massivement, mais ils sont utilisés partout…

Je vous recommande aussi le post de Giorgio Pauletto de 2013

COOC (Corporate Online Open Course)

C’est un MOOC pour une entreprise (de grande taille). Avec des options de validations internes pour s’assurer que le bourrage de crâne, pardon, la formation interne des choses nécessaires à savoir (ex. hygiène numérique) a bien été effectuée. Il y a aussi des trucs utiles et pas que du formatage…

SPOC (Small Private Online Course)

Sont les premiers Micro-learning et intéressants à plus d’un titre, et c’est l’explosion des offres.

Teachable, Zerudi, LearnyBox, Coursera, Tuto.com, Lynda, OpenClassRoom, Udemy, 360learning, Teachery…

Le plus souvent pour des abonnements payants, de plus en plus sur un paiement à la demande, et parfois, non-profit: Khan Academy, avec de magnifiques interfaces.

SOOC (Small Open Online Course)

C’est un SPOC, ouvert et gratuit… Donc tous les tutoriels de moins de 10 mn ? Ou 20 mn ? Sous YouTube, sont des SOOC ! Enfin, gratuit, avec la pub quoi… Mais surtout avec l’investigation de tes centres d’intérêts, de ta nature profonde, pour piloter les outils de manipulations de masse mis en œuvre par Google…

Mais c’est pour mieux te servir mon enfant !

LMS et Digital Learning

Et non, il en existe encore des acronymes: LMS = Learning Management System. Les plus classiquement connus sont Chamilo et Moodle dans le monde des ‘libristes’. C’est tout ce qui va entourer les contenus de formation. Inscription des apprenants, suivi, inter-actions… C’est un composant qui va permettre d’héberger ses propres MOOC, ou COOC. La plupart des écoles ont un LMS, plus ou moins riches en fonctionnalités, et souvent compliqué à utiliser. C’est donc largement inutilisé le plus souvent, ou sous-utilisé à minima par les apprenants. La partie MOOC sera exploitée pour accéder aux formations. Mais pour en général, 3% des apprenants les utilise, temporairement. C’est souvent conçu pour automatiser l’administration (inscriptions, absences, communications et facturations parfois). On parle aussi des LSS (Learning Support System):

Et “Digital Learning”, c’est le gros tas, qui inclue tout le reste…

Mais il pourra inclure d’autres outils et plateformes comme les formations à distances (Remote Learning en présentiel, son fondateur Laurent MAURER me parlait de TeachoIP, “Teach over IP”), avec un enclassement et des interactions en temps réel, comme Mandarine qui utilise des sessions “webconférence” pour connecter le formateur à sa classe d’apprenants.

Les notions présentées en amont, et revues ci-après n’ont pas la prétention d’exhaustivités, et si vous découvrez d’autres outils/usages/méthodes, merci de nous les partager ici-même (ajouter un commentaire).

Revues

Dans les offres de Digital Learning, on se retrouve avec multitudes d’acteurs qui mélangent les genres et les business model.

Des MOOC/SOOC pour les apprenants uniquement

Si tu édites des contenus, à moins d’un partenariat, tu vas pas créer ici.

MOOC

Je redonne les 3 catalogues de MOOC remis précédemment :

• https://www.fun-mooc.fr/about
• https://www.edx.org/
• http://www.my-mooc.com/fr

Si d’autres à recommander, merci d’ajouter un commentaire ici.

Khan Academy (SOOC)

Testé en 2016: c’est gratuit (nonprofit). Une interface est disponible pour les parents et leurs enfants, et les enseignants pour leurs classes. Mais il est impossible de créer des contenus, même en mode partagé…

C’est un peu comme avec SoloLearn, tu peux apprendre gratuitement à coder. C’est dire comment on sponsorise la production de codeurs… Mais il faut causer English. (Bon, en même temps, devenir développeur sans, tu oublies)

Sololearn

Mais c’est gratuit, c’est quoi le Business model… ? Pour Khan c’est une association nonprofit, mais Sololearn est une entreprise commerciale…

Pas trouvé ? Placement de personnes ?

C’est comme avec codeacademy, sauf que ces derniers ont au moins un business model visible (et peut-être d’autres cachés, genre, revendre les coordonnées des meilleures élèves…)

Codeacademy

coursera (on va pouvoir sortir du pur apprendre à coder)

Des MOOC un peu plus SOOC. Mais toujours avec accès libre sans certifications, et payant avec certifications, entre autres, auto-publication validation sur ton profil Linkedin. Là, tu peux ne pas causer English, partiellement… Certaines spécialisations sont réservées aux abonnées: 49$/mois. 7 jours d’essais gratuits…

Kokoroe

Abonnements, avec Freemium accessibles gratuitement. Mais à 8€/mois, cela devient raisonnable. Ah, ils utilisent Medium eux aussi, une convergence avec ma proche réflexion ? Avec un partenariat “Pole emploi” en France.

Ce qui va m’intéresser, c’est la capacité d’intégrer des algorithmes pour soutenir la construction d’un plan d’apprentissage pertinent.

Ma veille personnalisée
Formez vous sur la durée. Une fois votre certificat obtenu, continuez à actualiser vos connaissances en recevant régulièrement de nouveaux contenus sur le sujet. Cette fonctionnalité n’est accessible que pour ceux qui ont souscrit à un abonnement Premium.

Ce qui est original et correspond à mes recommandations, c’est la réintégration de contenus existants (des vidéastes Youtube), mais pas facile de garder à jour. Le contenu doit évoluer, et c’est pas gagné…

— TK (à compléter ?)

La partie suivante va reprendre d’autres acteurs, où tu peux aussi contribuer comme formateur et proposer des contenus.

Des SPOC/SOOC où tu peux publier ton contenu

Udemy, Teachable, UseFedora, Zenler

Testé en 2016.

Il va permettre d’héberger et de distribuer un cours eLearning, et de prendre

Pour les cours mis en ligne “gratuitement”, du coup, cela nous donne une plateforme gratuite pour faire du Blended Learning. (une formation en classe, avec un support de cours, électronisé, en ligne et gratuit). Avec une capacité vérifiée sur UseFedora d’exporter au format SCORM.

Car si tu peux mettre en ligne ton support et ta formation, sans pouvoir en faire une sauvegarde locale, chez toi, c’est qu’il y a un problème. Si en plus, ils t’interdisent dans le contrat d’utilisation gratuit, d’avoir le droit de reprendre ce contenu sur un autre site, y compris le tien propre, alors c’est double peine…

Ce sont des bonnes options, mais elles ne permettent pas, ou font payer assez cher la gestion de collectifs de formateurs, sans intégrer le suivi et validation des changements dans les supports…

360Learning

Entre 667€/mois à 800€ par mois, c’est une plateforme d’hébergement de COOC, et SPOC en self-eLarning ou Blended Learning (Que nous appliquons en partie dans nos CoLearning).

Qui s’ouvre aussi pour les PME et petites écoles, à 8€/mois pour 300 apprenants max. Ce qui fait 100€/an pour gérer un collectif de moins de 300 apprenants. Mais avec le 301ème apprenant, tu sautes à 8'000 €/an ???

Expérimentations effectuées sur deux “Blended learning” en 2017 sur Lausanne et Pully. Pascal Kotté (Medium + Mailchimp)

OC (OpenClassRooms)

Ne sont plus si Open que cela, car c’est essentiellement avec un abonnement payant. Mais cela reste une solution chouette !

Via le courselab, tu peux proposer tes contenus, mais c’est eux qui décident et filtre. Ce qui n’est pas plus mal, pour éviter un ‘schni’… Mais, tu contrôles pas.

A noter que la solution “Alternance” proposée est intéressante (en France), vous suivez une formation sponsorisée par une entreprise, en cours d’emploi, et c’est gratuit pour les chômeurs et les jeunes de moins de 30 ans.

• https://openclassrooms.com/fr/

Linkedin, Microsoft, Lynda

Lynda racheté par Linkedin racheté par Microsoft… Abonnement 30F/mois.

• https://www.lynda.com/
• https://www.linkedin.com/learning

A fuir si vous pouvez vous en passer, pour cause d’abus GAFAM… Mais à voir, car ils disposent de catalogues conséquents, avec des contenus parfois gratuits. J’ai pas regardé comment tu vas pouvoir devenir contributeur et proposer des cours. J’avais pas envie de sponsoriser cela…

Ce n’est bien entendu pas exhaustif, donc si tu as des autres recommandations, essais et expérimentations, merci de nous les partager.

Trouver des formations, en Suisse

Un annuaire et une géolocalisation des formations ?

• openki.ch est une annuaire pour partager des moments ou opportunités de de formations plutôt en présentiel cette fois. Tendance inversée.

https://openki.net/ (Beta version, libre, plutôt alémanique, à étendre?)

trouver-un-cours.ch

— TK autres annuaires de formations, en Suisse romande, en France ?

Sans oublier les autres plateformes comme Savvy, qui propose une mise en relation one to one, en webconf. Les formes et la diversité des genres, pour assurer le transfert de connaissances, n’a pas de limites…

Les avantages, et les pièges ?

Avantages pour les apprenants

Repris sur cette analyse de Isabelle Goulmot

• Self-service: Quand je veux, où je veux ! Ce que je veux ?

Il est intéressant de développer aussi les avantages pour les entreprises et les écoles, mais aussi l’impact et les changements dans les méthodes d’apprentissages, et des dérapages…

• Plus économique pour l’entreprise (parfois, car certaines ne vont pas réduire leurs investissements “formations” et vont créer des plateformes COOC coûteuses, avec généralement pas un super retour par les apprenants…)
• Plus économique pour les écoles (je paye l’enseignant une seule fois, il donne son cours, je l’enregistre, je redonne le même X fois…)

Visions réduites… Il faut aussi voir que les éléments “libres” permettent aux personnes connectées, des pays émergeant, d’accéder à des contenus universitaires inaccessibles sinon. C’est un excellent vecteur de croissances des connaissances, pour peu d’avoir des apprenants qui “en veulent” ! Ou simplement, la culture de “savoir” que cela est possible… Bref, c’est pas gagné!

Inconvénients

• Les MOOC ne sont finalisés qu’à 10% des engagements initiaux.

90% d’abandons, pour des raisons multiples.

Les MOOC ne sont toutefois pas nécessairement des films de profs qui donnent des cours, et leurs contenus peuvent devenir plus “inter-actifs”, comme on le voit parfois sur Coursera. Ils sont donc très loin d’être “finis” comme l’assène Svenia Busson. Mais ils ne sont pas adaptés à tous les apprentissages, et réservés aux formations pseudo-certifiantes, à distance. L’option de donner libre accès aux curieux, n’est jamais “mauvaise”, en particulier pour les quelques apprenants, qui en “voudront”… C’est un support complémentaire pour éviter aux profs de répéter les mêmes cours magistraux, et de mettre en place des stratégies “classes inversées”.

• Un gouffre financier parfois mal amorti. Faire un COOC (MOOC intra-entreprise) peut coûter une fortune. Mettre en place un SPOC, qui est un COOC, avec des contenus souvent plus légers, hébergé en externe, n’est pas nécessairement meilleur marché, à terme… (Attention aux captifs).

La mise en place de contenus numérisés est un investissement parfois conséquent pris par certaines entreprises, généralement peu collaboratives et ignorantes des économies contributives. Elles reproduisent quantité de mauvais contenus identiques à plein d’autres entreprises, même si une bonne partie est souvent “spécifique et interne”. Mais les apprenants sont rarement correctement considérés et bien traités, ils ne suivent ces formations que contraints et forcés, parfois, souvent... Le résultat est donc assez peu probant, mais cela fonctionne, et au moins, c’est généralement prévu pendant les heures de travail…

• Les abonnements aux SOOC

C’est la solution la plus intéressante pour les entreprises, et la plus pernicieuse pour les salariés. Je te paye un abonnement à des plateformes de formations “en ligne” et discrètement, on fait plonger le budget conséquent de la formation continue, (5 jours en présentiel, 3900 CHF par personne en moyenne), grâce à une auto-formation, durant le temps libre des salariés. C’est tout bénéfice pour l’entreprise. Les problèmes sont de la perte d’engagement des employés, le peu de profondeurs et durées dans les formations, pas ou peu de pratiques. C’est dramatique. Nos CoLearning souhaitent compenser cela.

Conclusion

Et bien je l’avais mise au début ! tu as oublié ? c’est fini donc…

— Voir aussi

NON jobtic ! Certains MOOC sont certifiants, mais la difficulté du contrôle en réduit la généralisation.