怎樣算是一場好活動（課程篇）－一堂好課應該長什麼樣子
上到怎樣的課，你會覺得：「哇～這堂課真好！」
辦過也上過很多課，這篇來寫寫在我標準中的好課要長什麼樣子。
一堂好課的四個要素：
要素一：明確的課程目標
要素二：清楚的課程結構
要素三：要有步驟＋案例
要素四：講師要會教
明確的課程目標
這堂課到底設定的教學目標是？要教誰學會什麼？
例如行銷課，是要給你行銷架構、還是教你寫文案、還是下廣告、還是設計促銷活動？
對象是誰？是教老闆、還是教員工？
雖說這好像是很基本的事情，但真的有些課是沒有明確課程目標的。
要教誰學會什麼？
課程目標的核心就是這一句話，以後看到每一堂課，都先試著找出這兩個答案：這堂課是要教誰？是要這個人學會什麼？
課程目標愈對應你當下的需求，去上這堂課你的收穫就會愈多。
清楚的課程結構
呼應那個課程目標，課程內容要透過怎樣的結構來達成目標？
例如實作技藝類的東西，比方說木工、手作皮件，那課程的結構可能是：
教你做 >> 示範 >> 帶你練習
如果是知識類的東西，那就是根據那個課程目標，會切出關鍵的一些分類。
舉個例子，我十二月有一場十二小時的【活動策展從零到一必修課】
課程目標：訓練出可以獨力作業的活動策展人，從策略規劃到實際執行可以一手打包。
於是會有這幾個部分：
□ 教你做出完整的活動企劃
□ 教你如何在活動中注入創意
□ 教你如何把活動行銷出去
□ 教你活動執行的原則和要點
這些課程內容的規劃，都是為了達成那個課程目標而規劃的。清楚的課程結構會讓你看出課程設計的脈絡。老師打算透過怎樣的方式來讓你學會、達成課程目標。
教學內容要有步驟＋案例
上課不能只是講幹話。
空泛的大道理但缺乏實務操作的細節，這種東西在課程中就算是幹話。幹話很重要！但如果只講幹話那就沒有意義。要講幹話但不能只講幹話～
課程中的每一個部分最好都要有幹話＋步驟，都有空泛的大道理同時也有可以具體操作的步驟。
一樣以【活動策展從零到一必修課】為例：
活動企劃的大道理跟實際企劃步驟
創意生成的大原則跟步驟
行銷活動的大架構跟步驟
執行活動的大原則跟步驟
而在提供大道理跟步驟的時候，不能只提供知識。只有知識會太平面，搭配實際案例才會讓內容立體，更好理解腦中更有畫面。
大道理＋實務細節
知識＋案例
講師要會教
講到這我就心虛了。
最近在上【教學的技術】線上課，頗受打擊 …
會教跟不會教真的差～很～多～
最基本大概是這些部分：
內容呈現的次序
教學方式的搭配 (例如講述、討論、實作 … 等等)
上課的節奏
互動的氣氛
記憶點的設計
…
等等
從參加者的角度來看，就是真的感覺到有學到東西，而不只是聽到東西。
一堂好課的四個要素：
要素一：明確的課程目標
要素二：清楚的課程結構
要素三：要有步驟＋案例
要素四：講師要會教
如果四個要素都有做到，那除非內容真的太過於講師自我感覺良好 (明明早已不合時宜的東西卻還拿出來教)，不然都不太會爛，是好課的機率很高。
而這四個要素來分工一下，我覺得講師要負責後兩個，課程企劃得負責前兩個。
一堂好課，不只講師好，課程企劃也功不可沒
一堂爛課，不只是講師有責，課程企劃也得背鍋
但常常講師才是台上被看見的那個人，未來如果上到好課，希望你能去找到躲在教室後面那個幾乎隱形的課程企劃，給他一個讚吧～
