二十一世紀教育現場

關於我的蓋洛普優勢報告

優勢=天賦+結果。 天賦是我們與生俱來的長才，而結果是人跟環境互動的產物，他會決定你的天賦能否成為優勢。

減法人生的背後原理：邊界與緩衝

將整個系統拆解之後你會看到，所謂減法思維，正是從目標管理下手，建築起自己的邊界，同時利用緩衝器減少時間波動造成的焦慮，最終達到提升生活品質的目的。

如何完成一場成功的簡報溝通（下）

簡報不會只有一場，每場簡報的精彩都是站在前一場簡報的檢討上。 還記得在簡報製作時，你一一核對的檢查清單吧！ 這是一份對觀眾有價值的簡報嗎？…

如何完成一場成功的簡報溝通（上）

因此，在每次製作簡報的時候，問自己一個問題：「這場分享聽眾有聽跟沒聽，對他們有什麼差別？」

遠距教學下的大學生心聲【分享全文】

最後是不能忽略學習的自主性，雖然我們都稱呼為學生，但學生是多樣的，只有當教授提供的跟學生想得到的有所呼應，課堂，我們共享著彼此時間空間才有意義。

《暗殺教室》：在「殺」與「被殺」之間對教育的反思

在許多人留言爆哭的一幕，也就是「老師點名」的時刻，一個幾乎每集都會提到的關鍵詞「殺意」又出現了， 殺意是什麼？清爽的殺意又是什麼？

台大新鮮人系列：選課教學與學分指南

每年九月總是會有一批學生，抱著雀躍與期待的心情進入大學，像剛掙脫籠子奔向自由的小鳥，我也非常期待，期待這批學生一年後對大學會有什麼樣的轉變。

量化分析要怎麼做？給入門新手的參考流程與FAQ

延續上一篇質化分析的經驗分享，帶你認識問卷設計的眉眉腳腳，兩篇一起看直接讓你的研究調查技能 up up