教學相長｜Learning by Teaching

課程評鑑與反省 (男生班)

教學內容評量結果

今天早上舉行了第一次隨堂小考，範圍為全華版上冊「1–1 地球的起源與演變」。因為是第一次，所以測驗的目的主要是想了解班上整體的學習狀況，確認上課強調過的基本的觀念是不是都有學會。因此筆者精選5個重要概念來編製成選擇題。此次小考全班29人中，有6個人全部答對，答對4題的有14位，在沒有事先通知要進行小考的情況下，能有這樣的成果，表示大部分的同學都有掌握到大部分的學習重點。然而也有3位同學只有答對2題，可能需要針對這三位同學特別關懷或輔導，看看是否有需要協助的地方。

教學實習的第一堂課

首先要很感謝我的實習指導老師劉老師，他很願意直接把兩個班讓給我試著教教看，而且對於我的教學方法、評量標準都採取開放的態度。也很感謝自己的兩個實習班級給我這個機會練習教學，也感謝他們至少今天秩序良好，沒有讓我下不了台、走不出教室……算是個好的開始吧！

關於這堂課的進行以及教學後的成果，有一些檢討和想法，跟老師和一些前輩討論後，將心得在這裡做點紀錄。

有關素養導向教學

議題融入式教學：以海洋深層水的探討為例

第一次期中考後的上課內容為「地球的結構 (全華版第4章、龍騰版第3章)」。在全華課本中，關於海洋結構的討論有很多，包括海表面溫度和鹽度分佈、海洋垂直溫度和鹽度分佈，以及海水中氣體、營養鹽濃度垂直分佈。教學過程中，發現學生因為生活範圍離海洋相對遙遠，故可能覺得這些知識很煩瑣無味，為了希望能夠幫助學生對海洋學的知識更有感覺，因此決定設計這個活動讓同學學習。

使用教材與進行方法

許願：一個和科學哲學有關的夢

不知道大家對哲學有著什麼樣的想法？是一堆要背誦的主義和人名，還是一堆抽象、不知道在幹嘛的概念？在我念大學之前，哲學對我來說再遙遠也不過，好像我不需要哲學也沒什麼關係；但是這一切在大五這年修了師大葉坤靈老師的教育哲學課後有了改觀。老師帶著我們從古希臘哲學開始，探討古代的人怎麼開始運用理性來理解我們生存的世界，再說道蘇格拉底怎麼把哲學討論的對象轉移到德行的問題上，讓我對哲學的範疇、討論的方式有了很基礎的觀念，這個時候的我才了解到：原來哲學就在我的生活中！

01 認識自己、認識世界：哲學能夠統合所有學科

你覺得科學是什麼？是很抽象的觀念？還是許許多多的、很複雜的方程式？還是很多也許很有趣、又也許具有危險性的實驗？其實科學充斥在我們的生活之中，舉凡一早聽到手機鬧鐘的聲響、走進浴室打開燈、刷完牙後把麵包放到烤箱去烤、出門搭公車上學、放學回到家打開電視……，其實這些活動中都包含了非常豐富的科學原理。古代的科學家對這個世界充滿了好奇心，於是想方設法地去認識這個世界如何運作，後來的人學到了世界運作的原則後，把這些概念用到了生活中，讓人們的生活更加方便。

關於高一天文單元教學的一些想法

大家常說，如果老師對於自己教的東西沒熱情，學生自然也不會感到有趣。對我而言，天文這個單元最為棘手的地方就是用到的數學概念和空間概念較為抽象，雖然這個學習過程是很好的推理、思考訓練，但是不禁會想，到底計算星星什麼時候升起的用處在哪裡？在智慧型手機當道的年代還會有人看星座盤嗎？不過也許在野外求生技能中，學習看季節、看天相、看傳統工具還是很重要的能力吧！透過跟同學討論、自己微薄的經驗、以及觀看老師試教後，得到了一些啟發，記錄在這裡。

學生喜歡聽老師的親身經驗

為什麼要支持婚姻平權公投及反對愛家公投(2)

探究與實作教學分享：從水星表面隕石坑測量探索行星環境

好的我再不寫Medium就要長草了……（上次寫已經是快一年前的事情了囧）

03 科學的特質：以原子說為例

這篇實在卡關卡太久了……要用我有限的知識，完整表達科學的特質是很難的，不過現階段先就我理解的部分先寫出來，不然大概就卡關到明年了吧XD 如果有什麼不完整的地方還請指教

回想從小學到高中學習的自然科內容，到底什麼是科學呢？科學的定義可以很廣泛，也許不是三言兩語可以帶過的，但是在這裡我們可以試著給出幾個基本的特性。就如同哲學是「以人類的理性觀察、認識宇宙和人生的根本真相」，如果我們把範圍侷限在認識這個物質世界，其實就是科學所探討的範圍了。從事科學研究的時候，有一些基本的特質：我們會先提出科學問題，然後針對研究結果設定一個假說…