慣行教育裡,教育者想創造出有利於教師掌控師生互動的場域;自主學習教育裡,教育者想創造出有利於學生自主發展的場域。目標不同,但「創造與運作一個教育場域」的技藝則是相通的。
如果說,大學教育是告訴學生這個已知大陸的樣貌,博士與博士後研究就是自己開著船出海去探索,然後自己畫航海圖、試著標出自己的位置。
權力來自實力。而實力則是一個人調動資源實踐自身意志的總體能力;從這樣的視角,權力的來源包括了心智與肢體的能力、人脈與聲譽、對他人與對世界的理解、對自身資源以及目標的掌握⋯⋯等。
先是伊拉克庫德族,接著加泰隆尼亞,兩場國際關注的獨立公投。英國BBC在投票前就做了一集節目,談「誰才能擁有自己的國家」。有興趣的可以下載聽原文。
史丹佛歷史教育團隊發的底下這篇文章,延續2016年美國總統大選時關於網路假新聞的討論。文章大意是說:從小就在數位環境成長的「網路原生世代」雖然能夠不假思索的在多個數位平台上切換工作,但對資訊內容卻缺乏批判閱聽的能力。
拿英國今天(2017–1–24)的新聞來延伸應用一下。
英國最高法院今天宣判,認定政府必須得到國會授權才能啟動脫歐程序。在野工黨黨主席傑若米‧寇賓於是發了則臉書動態,聲明工黨不會阻擋政府啟動脫歐程序,但是會試圖修法阻止政府用「把英國變成避稅天堂」當作跟歐盟談條件的籌碼。
工黨在脫歐公投期間的立場是留歐。相信工黨成員現在還是覺得留在歐盟比較好。工黨加上保守黨的留歐派,應該是有足夠的實力在國會授權這一關翻盤,擋下政府的脫歐行動。有不少政治評論文章推演過這種…
我認為「教育選擇權」只有在底下三條件具備的情況下,才有意義:1. 客觀上存在多個有意義的選項2. 學習者(與照顧者)有能力評估各選項如何對應自己的教育需求3. 各種選擇皆沒有太大的心理與經濟負擔
這幾年擔任親子共學教育促進會理事,由於空間分隔,第一線的實踐插不上手,於是在理論上多放了一些力氣。參與親子共學的人也很多樣,各有各的關懷。對我來說,主要的動力是著眼於整體教育體質的改善。包括親子共學在內,這些…