關於大學課程的幾種狀況
大學課程種類何其多，比起高中多元許多。而究竟大學間會遇到哪些種類的課，又有哪些種類的老師呢？
課程小知識
基本常見的必修、選修、通識課就不用說了，這邊講點比較特殊的：
- 服務學習：基本上已經成為大 學中的標配，一般都會有校園系館清潔等等。而根據學校會有一些特殊的活動，如：海外志工團、偏鄉服務…等
- 學位學程：除了傳統的雙主修/輔系外，現在也很推行所謂的跨領域學分學程，根據某個特定的議題進行跨專業的延伸，通常學分要求數較低，如：老人學程、哲學學程、防災學程…等
- 微學分課：近年興起的課程模式，藉由9小時的密集式週末課程，可以獲取0.5學分的通識學分，相對具有彈性，對於教師而言也可以減輕壓力，開設合適的課程
- 各類講座：各校通常會有所謂通識點數的需求，而講座就是累積的方法之一。時間上更為自由彈性，多為2~3小時的講座，屬於單點知識，可由行政單位、學生組織自由舉辦
除了上述這些特殊的課程外，其實在各大學間往往因為一些計畫、政策考量，會產出很多短期式的特殊教學計畫
具體資訊來源，可以上各校系所網站搜尋，應該都會有不少意外收穫
關於老師你該知道的事
學生百百種，老師也沒有例外，遇到好老師一定是修來的福氣
- 授課語氣：
「語氣」通常是影響聽課心情的重要關鍵。
有變化的語氣聽的比較舒服，容易抓到重點 ; 而相對的，遇到完全沒變化的老師，很容易就下意識認為這是一堂「廢課」，即使他內容是有東西的A_A
2. 授課內容：
出版商會提供老師免費的課程投影片。
許多老師（以我個人所遭遇的），基本上就是照著投影片一字不漏地唸，案例永遠是國外原文書10多年前的案例，與台灣情形一點都不相符。
3. 授課態度：
授課只是教授們被迫體制下需要做的事。
在現行體制下，教授的升等是依據其研究成果、論文篇數而定。授課對教授而言實際上是一種負擔，無法對於學術上的職涯發展有任何幫助。
4. 授課形式：
報告是最好混過十八週課程的方式之一
筆者曾經遇過一堂課程，扣除期中期末，實際上課只有前三週，後面全部都是組別報告。而老師聽完點評，點評的內容嘛….＾＿＾？？？
以個人經驗來說，如果兩項在水準之上，這堂課就很值得了！
所以說，如果能遇到上述四項都在一定水準之上：上課口條恰當、言之有物、考試作業合理、熱情積極 的 「極品老師」！
請麻煩繼續往下看，不要讓這些老師再變少了QQ
教授觀點 — 來點換位思考
上面的篇幅，基本上是依照著「學生觀點」進行的說明。但你是否有曾經想過，對於教授而言，教這些學生是一種什麼樣的體驗呢？
首先，大學教授的「日常工作」到底有哪些？
通常來說，「大學部日常授課」只是眾多工作中的其中一項，甚至可以說是最不重要的工作之一。授課的好壞與否，只要「課程評鑑」上沒有差到需要被約談，基本上沒有其他影響。
那究竟除了課程外，還有哪些工作？
學術領域也有「升等」的需求，類似於企業的職場升遷，而大學老師的分級，大致可分為：教授、副教授、助理教授、講師等四種身份。
「升等」則主要以「論文發表數量」、「是否有上國際知名期刊」、「技術轉移成國」、「教師獎項」等作為依據。
除了論文外，通常教授還會額外申請如國科會、教育部、產學專案等相關計畫，申請通過才有錢，才可以額外去買設備、養實驗室人才、期刊投稿審稿費等費用，維持整個實驗室的需求。
所以，大學課程重要程度幾乎為零啊！
再來，讓我們回到學生端的情形：
想像一個情景，大一系上必修課，但隨著營隊、社團、出遊等等的各種活動接踵而來，學生時間被逐漸消耗殆盡，整個教室空蕩蕩的
上課學生沒反應、問問題沒人回答、作業學生互抄，諸如此類的負面反饋給老師，你認為老師還會有多大的熱情在課堂上呢？
但是！我們可以主動打破這個惡性循環
一點額外補充的murmur：上面所表示的課程狀況，大多發生在傳統的必修、選修上
非強迫式的課程，老師則相對熱情，學生也較可以依照興趣選擇，雙方互動良好而如果你想在正式課程上，得到更多的資源，一定要往下看
所以該如何挑選合適的課程
所謂合適與否，實際上是「期望」與「實際」是否相符的比較
你在課堂上看到教授的樣子，大多都是無奈之下的假象。因此，在無法影響整體課程的情形下，可以改變的只有自己本身
不要抱著先入為主的概念修課就好
如果你真的對某個課程主題有興趣，修課後卻覺得上課內容太淺，其實要體諒老師，而你則可以主動向老師詢問、討論
我敢保證大多數老師應該是很樂意回答你的問題，甚至會對於你的積極度感到讚賞的。相對的，也會不藏私給你更多資源
這麼一來，相信所有課程對你來說都會是合適的課程：）
同場加映：如何平衡活動時間並挑選適合課程
對於研究領域有一定興趣，但大學又想要熱血參與活動的朋友
大學常遇到的問題，大多是「時間不夠用」、「如何平衡活動與學業」等
而多數人，因為在系所課程上得不到期望的收穫，重心就逐漸往課外活動偏移，而到了大學畢業才恍然大悟自身專業度似乎不夠，卻再也來不及
因此，兩點延伸的建議，給各位大學新鮮人參考：
在必修、選修外進一步延伸
大學期間，我唯一後悔的一件事，就是學術領域上我碰觸極少，自以為授課內容都可以在教科書學會，而產生了排斥的想法
沒有進一步向老師請教、學習更多延伸的內容
如前面所說，大學的課程形式很多，除了傳統的必修、選修外，還有很多新式課程、講座。此外，有個大學部學生很少會意識到的學習場域：
實驗室，真正學習的寶庫
以資訊相關系所來說，教授的實驗室可能會鑽研數據分析、AI人工智慧、區塊鏈、AR/VR領域，若是以大學時期便能進去向研究生、教授學習，甚至加入某個專案的進行，則會成長得非常快速。
同理，如都市計畫系可能有些政府的規劃案 ; 管理學院可能有問題規劃、企業顧問等產業案例可以實際參與。而這些都是大學時期難以得知的A__A
當然，是否能進實驗室，會看你本身的積極度＆能力，但如果能在大二、大三加入，相信會對自身的視野有很大的幫助。
活動的選擇 / 數量限制
如果對於社團＆營隊想認識更深的的，可閱讀：1.大學求生手冊！如何選擇一個適合自己的「社團」
2.大學求生手冊！學弟，不跑「營隊」就會變成邊緣人喔每個人時間極度有限，在想在兼顧 學習/活動/社交/愛情/睡眠 的狀況下
該如何適度地做出選擇，絕對是大學的個人必修課之一
讓我們假定一個大學生，白天上課以外的時間都可以妥善運用，用來完成作業、討論報告等等，平日晚上/假日有完全的空閒時間
因此，在不影響「睡眠」與「課程」的狀況下，每人每週最多有25~30小時可以參與課外活動，視你回家頻率高低而定
而不論是營隊、社團、系隊，還是其他的課外活動，最低參與至少是每週兩個晚上，大約是8小時的時間
那，讓我們來試算一下
大一入學兩週，對什麼都很有興趣，以下是目前的考慮清單：
- 籃球系隊：每週的一、四晚上，至少8小時
- 吉他社：每週兩次課程，至少4小時。（包含練習時間需8小時）
- 系學會：每週一次例會，還要與其他組員討論，至少4小時
- ＸＸ營隊：隊輔組＋開舞，每週至少10小時的集會/練習時間
- 家教：每週兩次2小時，加上備課至少約需8小時左右
所有都參與，大概需要38小時的活動時間
當然，每個人的具體時間安排不同：
- 重視課業的人：每週頂多就15小時的課外活動
- 喜愛活動的人：每週可以至30~40小時間，把自己的生活填滿
- 假日回家的人：每週可能就平日晚上，約10~20小時
這點就是要大家自行思考的，想要過什麼樣的大學生活？
個人經驗談：其實若要「完整參與」一個活動，上面的時間估計都是太少的* 你可能還會額外跟組員思考更好的活動內容
* 你可能還會為了精進球技，花上更多時間練習
* 為了有更好的演出，投入兩倍的時間所以，若是真的有一個地方是你很感興趣，也想認真經營的話
那就做減法吧，把活動刪減到你能全心投入的數量
動手安排你的課程與活動規劃吧
講了這麼多，目的是希望能提供大學新人更認識校園的課程內容，以及大學教授面臨的處境，進而了解自己所身處的立場
總之拿出紙筆，現在開始動手規劃吧
最後，關於彈性時間
如果你跟我一樣是個活動人，習慣把時間填到滿的話，千萬記得：
給自己留下一點彈性的空檔時間
人蠻奇妙的，當忙碌過了頭，就會開始停止思考 :(
而一個空檔時間，可以為你留下一個「思考的機會」，或是「應付突如其來的事件」，幫助你做出正確的決定！
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