成年，不衝刺－－高三更值得做的事

無關升學，不為考試

我想分享的教學活動很單純──在高中最後一個學期，每位學生公開分享一個有味道的「自己的故事」，無關升學、不為考試。

「這回，聽學生說」續集－才女夜未眠

今夏，佩蓉老師與宜敏老師引領景美女中、中山女中的學生一起探索文本，以「才女夜未眠」為題，展開一場素養導向教學的歷險。

這回，輪到老師、家長，好好聽學生說

一場例行的國文課，若是老師與學生角色對換將會如何？

「幸會，性會」－－性別議題的溫柔革命

「幸會，性會－性別教育工作坊」源於佩蓉老師在政大師培中心開了一門「性別教育」課，帶領學生向社會大眾分享他們這學期的研究發現。學生們在課堂裡發掘生活中被忽略的性別議題，試圖促成社會對話，改變現況，展開一場溫柔的革命。

素養導向教學現場的三不狂想

如果一位老師，在教學上不恪守本分；對學生不傾囊相授；處理班級事務不身先士卒，你會認為他是好老師嗎？還是已經拿起電話，準備撥1999申訴了呢？
別急！佩蓉老師此番帶著滿滿的故事，講述「三不狂想」在教學現場如何實踐？師生之間的過招可精彩了呢！

一直害怕不一樣，又如何脫穎而出？－－寫給準備升學面試的高三生

近日，對於高三生，「升學」真有「臨場感」了！

108新局的6個遇見(上)

想著念著，愁著備著，一○八課綱的風真吹到了校門口。校本、多元、彈性與加深加廣，聽說都關連著什麼學習歷程、適性教學、素養導向──教學現場風生水起、風雲漫漫，天旋地轉，卻也轉出幾幅前所未見的新鮮校園景致，值得一記。

聽到？聽懂？想懂？ — 混合題之理解精細度見真章

文／李佩蓉

聽到？聽懂？想懂？ — — 混合題之理解精細度見真章

不同世代間的溝通練習：班級三角「練」

現代版的同工不同酬 — 談高中、大學師資共事研發課程之鐘點費落差問題

在同一個課程計畫裡，一位專業科目與師培學分皆尚未修畢的大學生或研究生擔任副教授的助教，其鐘點費(410元)，甚至高於已取得正式教師資格，正式在高中任教，且主責開發、教授全學期課程的高中教師的鐘點費(4…