在面對問題時,基本上會經歷初步分析、假設、研究驗證、解決這幾個過程,很多時候不會一次就能提出完美解法,通常這個流程會反覆執行,直到真正解決問題。而解決問題的能力提升,有幾個關鍵元素,包含底層基礎知識的建立、跨域知識的連結、獨立思考的能力、以及經驗的累積。
你是否曾經不管自己如何努力都無法達到自己的期望?是否曾經在追求夢想時卻遭身邊朋友親人看衰?是否曾經付出心力,朋友們卻常常無視,得不到旁人的支持?是否不論自己如何解釋卻得不到他人的認同或信任?是否曾經在晚上獨自借酒消愁?是否曾經在早上醒來時發現枕頭被眼淚浸濕?是否曾經只是一句:「你已經很努力了…
從過去到現在,我們的教育常常專注在個人成就的追求上,這件事沒有什麼不對,但是卻少了點什麼。
「思辨」是台灣教育極其缺乏的一塊,在成績導向的社會氛圍下,學生們擅長回答選擇題,但是對事物的申論與問題的延伸探討卻明顯不足,恰巧,這個世界卻不是由選擇題建構而成。
一個人的言行舉止,反映了面對事情的態度,這些態度指向於個人的思維。若以黃金圈理論來看,這三者分別代表著What、How、與Why。
人們最缺乏的往往是耐心,這也是我們必須自我修煉之處,有太多事情無法一蹴可幾,你就是得細火慢熬。
或多或少,我們應該都開始感受到科技進步的迅速,僅僅幾年間,科技以大躍進的方式在成長,身處在資訊科技爆炸的年代下,邏輯能力的培養與科技知識的基礎就顯得非常重要。
「相信你自己,如同我相信你一樣。」這是我經常對學生說的一句話,「如果連你都不相信自己,那麼你要別人如何相信你?」
當自己決定要開始進行一項學習之後,要做的不只是「學」而已,而是為你的學習設定目標與安排規劃,除非你只是想體驗一下興趣,不然透過良好的學習規劃,將有助於提升學習效率。
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