A boa e velha leitura em grupo em sala
Diário de Classe de Ecologia — parte 2
Se você não acompanha desde o começo, eu falo sobre a proposta aqui, depois escrevi o primeiro texto aqui e, finalmente, dei uma leve desviada para falar da Bioestatística aqui. Mas se quiser leia direto este, e depois você volta nos outros se achar interessante. ;)
A última aula de Ecologia foi uma continuação da anterior: continuamos explorando o capítulo sobre Evolução. Como no anterior nós discutimos bastante os conceitos mais básicos e as definições mais fundamentais para se entender o conteúdo com a menor confusão possível, desta vez seguimos para os exemplos!
O livro texto apresenta vários exemplos legais, começando com a explicação do que são os experimentos de transplantes recíprocos e depois seguindo com alguns experimentos bem legais, como o dos peixinhos guppies ou o clássico exemplo dos tentilhões de Darwin em Galápagos.
A dinâmica desta aula não foi inovadora ou diferentona nem nada assim: usamos a boa e velha divisão em grupos, 20 minutos (que viraram 30) para os grupos lerem e discutirem os exemplos, e o restante do tempo da aula para cada equipe apresentar e discutirmos.
Escolhemos 5 exemplos: eu fiquei com o primeiro, e o restante da turma se dividiu em 4 equipes. Foi assim:
- eu falei dos transplantes recíprocos, e de como eles nos ajudam a entender adaptação e diferenciá-la da plasticidade fenotípica;
- o segundo grupo falou do experimentos dos guppies, o que nos levou a falar mais sobre seleção natural, seleção sexual e a visão relativa que precisamos ter do conceito de adaptação;
- o terceiro falou sobre aquele exemplo fantástico das espécies com distribuição em anel (usando as gaivotas do gênero Larus), o que nos levou a discutir o conceito de espécie e os processos de especiação;
- o quarto falou dos tentilhões de Darwin, os formatos de bico e sua história filogenética;
- finalmente, o quinto falou de paralelismos e evolução convergente.
Apesar de ter usado um método pra lá de batido, foi uma excelente aula, com boas discussões e um envolvimento bacana da turma. E no fim é isso: há vários métodos, dinâmicas e atividades diferentes que podemos usar, mas um dos pontos mais importantes é a participação ativa dos alunos — se conseguimos isso, a tendência é que tenhamos uma boa experiência de ensino e aprendizagem.
E a próxima?
Na próxima aula vamos prosseguir com o livro texto, e passar para o capítulo 3. Será uma aula invertida: eles vão ler uma parte do capítulo, realizar uma atividade avaliativa em duplas, e depois seguiremos com a aula. Faço isso em algumas aulas da Biomatemática (já falei sobre o assunto em uma série: parte 1, parte 2 e parte 3), e costuma funcionar muito bem.
Ufa, mais uma aula! Seguimos em breve com mais relatos, beleza?
Abraços!
Prof Marcos
