《鋼之煉金術師》

初看鋼鍊時還沒上大學，當時只覺得他的世界觀設定很複雜很厲害，但一直到隔了好幾年重看時才發現，短短的一套作品中用鍊金術談了科學的意義、宗教的本質、存在的哲學；用軍國主義的國家背景談了轉型正義…

學科課程地圖與提問設計

真理存在嗎？

科學可能不是真理、民主也不是，但這兩者卻是近代維繫社會運作的重要基石，我不太相信有所謂真理，但我相信好的教育可以重新擦亮這兩塊招牌，讓無論擁抱真理存在或不信真理的人，都還是能夠在良好的對話中繼…

找到學生的亮點

我想起偉瑩老師時常會告訴大家的…

難以察覺年代感的創造思考策略

Guilford的這套理論的價值在於，他並非丟給你一個可以從裡面隨意挑選的工具箱，而是提供一套有著龐大文獻和縝密研究所支持的系統，讓後面的研究者或教學者能夠站在其上，有組織地…

以此悼念一芳信義脆梅綠

再見了，真正的內地脆梅綠，虧我才剛發現原來無糖就很好喝

教育政策、學校教育與杜威的哲學

沒有教育哲學的人，一種是隨波逐流，不知道為什麼改變而改變；另一種是為堅持而堅持，死守形式而不改變。

大概念的鷹架

我不確定這篇文章說明的脈絡和希望能夠嘗試的方法會不會是一個好的鷹架，但現階段的觀察是既有的文字說明和示例顯然還不足以讓老師可以在短時間內理解大概念為何，如果要成為專家，努力設法去創造情境和體驗…

關於轉換跑道

不只一次，大學時猶豫要不要唸心理系或中文系、研究所時猶豫要不要考心理所或教育所，這一類的想法在整個大學求學歷程中浮出過許多次，但一直到這次之前全都在短時間內就不了了之了，於是大學四年和碩班的第…

引導很難，教人引導更是難上難

在加入了第三個（再度讓人更焦慮的）工具後，我們一共有了「推論階梯」、「邏輯謬誤」和「論證」三個強力的引導工具，可是在倉促的課堂進度下，在「引導技巧與實踐」的這門課中，我卻好像…