教育政策、學校教育與杜威的哲學

沒有教育哲學的人，一種是隨波逐流，不知道為什麼改變而改變；另一種是為堅持而堅持，死守形式而不改變。

文本從何而來？

「問題」才是幫助我們進行理解的途徑，因為有問題，我們需要停下，暫時放下直覺式的思考，重新檢視自己所擷取到的訊息和發展出的解釋是否有偏差，當我們面對一個文本若不是透過問問題來進行理解，很自然地…

在界限中學習

界限固然是告訴學生「哪些不行」，但換一個方面來看，除此之外其實都是可以嘗試的，有沒有可能在定界限的同時讓學生意識到教師真正期望的是什麼，營造出「理想的學習氛圍」，其實是定界限這件事情背後真正積…