聯考世代真那麼厲害,就不會只做代工,然後去跪求習進平給優惠了啦
這又是一篇開頭就讓人摸不著腦袋的標題,其實事情應該是這樣說的,教綱吵了老半天,似乎都沒什麼人去搞懂教綱到底要幹嘛,更多的人是直接拿以前自身學習經驗來罵,反正最後就是要得到一個年輕人該死的結論,可以的話回到聯考最好。 這是哪種神鬼邏輯,筆者是看不懂啦,所以大致上先來解釋一下。所謂的教綱,可以白話文解釋成,中華民國的各方大德覺得,一個受了國民教育的人畢業後,照道理他應該要學哪些東西。所以讀者您覺得教綱重不重要?…
先去試著說服學生甘願寫作業再說
怎麼做?學教育部長吳思華放學生鴿子就對了。 這年紀的中學生,要說很有想法,其實沒有多少想法,但要說毫無想法,也是一堆想法。簡單講,不能用老人家的觀點去看,就算我們年紀比較大,看法比較貼近事實,但觀點就是跟這些年輕學生不合。不合就一定是不對嗎?這也未必,但筆者當了好些年的中學教師,看了成千上百個學生來來去去,是有一些心得可以分享。…
自然科要學好要有腦,會思考就不會聽話,所以才會搞到台灣自然科教學,跟背書沒兩樣。
昨天的八仙塵爆讓人心情不好,就一個科學家兼第一線教師的立場來說,實在是有話不吐不快。請恕晚輩沒有告知就引用教授的話:「國文不搶救不會死人,理化教育不搶救就出事給你看!」 心情很糟,是因為這些人大部分都不知道塵爆有多可怕,更讓人鬱卒的,是想到教育現場,那些中學生的死反應。無論你講的再怎樣生動,放影片跟做實驗給他們看,基本上都跟無效教學差不了太多,在他們活到國二,開始接觸理化課之前,對自然科學的興趣已經被破壞殆盡了。…
端午節大家吃粽子團圓快樂喔
這些年最常聽到的說法之一就是:「提出解決方法,不要只是會提問題。」呃,這種說法老實講蠻蠢的,而且通常不是為了解決問題在討論,而是根據意識形態來決定問題的時候。 怎麼說呢?讀者在這幾年,尤其是馬政府第二任後,身邊應該多了一大堆焦慮症患者,眼見政府做什麼都被罵,怎樣施政都無法提振經濟,結果長輩朋友們通常都會用這句話來打發你。 「提出更好的解決方法前,不要只是會找麻煩」…