話先說在前頭,這篇是筆者在學校跟補習班十幾年來的心得,當然背後會有一些教育理論與概念,只是照例不會列出參考資料,部落格不是寫論文。這些年來有人私下會問,問那些老師比較好,學生該學什麼比較好,這邊一次講完。
首先,筆者出來教到現在,橫跨了好幾個版本的教綱,請不要說什麼你沒教過不懂之類的鬼話。更進一步地說,筆者在體制教育內外走跳,相當程度了解上有政策下有對策,以及學校組織受到的箝制,請不要再說啥米沒做過不懂之類的話。
首先,先恭喜川普當選,美國人民做出選擇,我們台灣也就別跟風在那崩潰了。照慣例,筆者要寫一些個人看法,沒打算預測或是當名嘴開台賺錢,請讀者參照看看就好。
首先,美國內政上,筆者個人認為,會有一些轉變。當然不是美國會完蛋這種詭異言論,美國的三權分立機制極為強大,聯邦與各州分權的機能也很夠,就算是奧巴馬這種算混蛋的總統,也無法統制三權於一身,更不能動輒跨越州權。川普的個性看他之前開節目就知道,具有龐大的權力慾望又自負,看來是會想要積極的使用行政權力到底了。
前一篇提到名師,筆者其實感觸頗深,十多年來在教育現場走跳,感覺到名師光環早就不再,而且是很早以前就沒有了。那,為何還有一堆補教名師,前仆後繼地出現?這個問題很有意思,筆者分兩個方面解釋一下。
首先,教材不停地改變,早就不需要解題高手了。傳統的補教名師,或是在學校內被稱作名師的,大部分屬於會解題那一類。極少數才是帶學生帶心,可以讓學生順服不已的。
教綱的改變,筆者躬逢其盛,高中教材從九五到九九暫綱,再到今天的版本,難度一直在下修。我們先不論編排的順序有沒道理,純就其難易度而言,是不停地在下降。高中的是這樣,國中的更是這樣,只是…
這篇是為了同婚問題寫的,雖然這問題其實在現實生活周圍根本沒多少人在乎,但顯然有很多上網的人很在乎,筆者就從教育的角度切入,讓讀者了解一下,為何筆者提出的是慎重論。雖然現在有種楊威利遇到霍克的感覺…
首先,同婚的支持比例是否逐年升高?這個答案是肯定的,只是上升幅度到底有多快,就值得我們去討論。就以現狀來說,造成支持者數量上升的理由,絕對是校園內進行多元文化的教育觀,而且這十年已經逐步落實到各種課程的情境上,一般教師不會「刻意」的去型塑學生的性別刻板印象,而稍有經驗的老師,都有足夠的敏銳度,可以在發現學生有性別歧視等狀況發生時,介入制止與輔導。
雜談就是想不到標題,請別問了。
因為美國大選的結果,導致了一個蠻嚴重,但也不見得是不好的現象。那就是筆者在臉書的同溫層鬆動,開始去攻打其他同溫層。雖然這狀況早就料到,只是沒想到竟是透過川普當選這種事情顯現出來。其實也是很好笑,本來兩邊支持者都在自己的同溫層中講話,筆者保持旁觀者很多年,看到的是沒有交集的雙方,各自在各自的地盤證明自己的價值無誤。
這兩天有一個很有趣的新聞,某一個理化名師跑去高中代課,結果考出來大爆炸,全部錯的一蹋糊塗,成績低的靠杯。結果出來,上新聞討拍,一堆人在罵學生程度爛,但老師最後還被解聘。
說真的,這很蠢,砸自己招牌到丟臉的地步。補教業基本上就是要補學生之不足,人家不會什麼教什麼,讓學生成績可以具體的往上爬,這才叫做會教。在一個學生人數不多,平均程度沒有很高的地方,負責全部的班級教學,還沒辦法掌握到大家的實力在哪,應該怎麼調整,當然會教的亂七八糟,成果出不來。