堅樂開課：LBD實驗教學模式

文：韓琳 堅樂第二小學老師

「老爸、老爸，你去哪裏呀？車子快到啦！快點過馬路呀」

「老爸、老爸，你去哪裏呀？我帶你去洗手間吧！」

一把幼稚的童聲在我耳邊響着，一隻幼小的手拖着我向前走，剎那間，我心頭湧出從未有過的感受：兒子在拖着年老的我去旅行、帶我上洗手間！

這感受令我有點啼笑皆非，但又甚為「窩心」！

堅樂開課：在所謂零和博弈中的曙光？ — 再思體驗式學習

文：朱俊錕

一個世紀前，高大衛（David A. Kolb）承接杜威（John Dewey）之意念提出一套堅實、著地的體驗式學習理論、直接在當時之教育系統產生了一場範式革命。時至今天，這套方法論仍然歷久彌新，被香港教育體系所採用。於我而言，這個現象背後泛現了兩個有趣的切入點予我思考：一、這樣的課程對學生的成長而言處於什麼定位？；二、體驗式學習的價值何在？下文將圍繞這兩點以及本人近期參與體驗式學習的經歷作出一些討論。

堅樂開課：孩子是主角 — — 大聲朗讀！

文：何美儀

十多個小一孩子在台上戴著自製的動物模樣頭飾，兩個兩個大步踏前到咪前大聲朗讀。這是他第一次面對著二百位觀眾，用英語在台上表演。雖然兩人肩並肩只說了一、兩句英語，但從他們的笑臉及聲量可看出他們是感到多麼的自信和自豪！