George Chan in moodwide

Jul 14, 2020

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鷹架理論（Scaffolding Theory）：教學者要怎麼建置學習的輔助輪？（一）總覽

教學者常聽到「鷹架理論」，這篇文章會介紹鷹架理論是什麼、相關背景脈絡，以及使用上的注意事項，同時也會介紹個常常一起…

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Nov 1, 2020

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這麼多人在辦，但到底什麼是workshop？「工作坊」的起源探討與現狀

當查「工作坊」三字，就會有相當多的資料跑出來，究竟什麼是「工作坊」？從數據出發、了解脈絡後，回到可以被核對定義的部分。

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George Chan in moodwide

Jul 12, 2020

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近側發展區（Zone of Proximal Development）：教學者有沒有看到學習的邊界、你的學員正處在哪一區？

近側發展區（ZPD）常常被用於形容「教學者可以施力的點」，究竟ZPD是什麼？能怎麼…

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Jun 29, 2020

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你的團隊現在處在什麼階段？團隊五階段模型帶我們盤點團隊現狀、創造發展（上）總覽

提到「團隊發展」，最有名的就是Tuckman的「團隊發展階段模型」[01]敘述團體形成會經歷的的五階段，廣泛用於Team…

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Jul 20, 2020

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讓團隊更加緊密——建構小團隊凝聚力（Group Cohesion）的三種成因

大家都想要「團隊凝聚力」，這篇整體以小團隊的研究論文作為基底，分享凝聚力的定義、三種成因與自己經驗上的應用場域與方式。

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Aug 10, 2020

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你所擁有的天賦是？Gallup優勢測評（CliftonStrengths）脈絡

本文透過釐清「蓋洛普（Gallup）」所指的公司、創辦人與主要服務之民調，進而討論所謂「蓋洛普測驗」所指的主要是民調與優勢評…

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Jul 28, 2020

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講者、培訓者在教的是技能、知識還是態度？透過ASK model來核對教學目標

教育目標有哪幾種？常常聽到的就是ASK，也是在培訓時常見的課程分類方式，對應A（Attitude 態度）、S（Skill…

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Jun 8, 2020

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心理學的四階學習模型（Four stages of competence） — 從「不能」到「能」

怎麼樣更有系統的，帶我們從「不能」到「能」？何時適合用刻意練習？何時適合只用20小時學習？心理學家有提出了…

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Sep 19, 2020

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設計思考從「雙菱形」到五個「六邊形」背後的轉變— 看清每個流程背後的「掙扎區」（Groan Zone）

常常看到設計思考會有「五個步驟」，而最近流傳的圖是說這五個步驟都是由「六角形」構成。事實上，這是出自D…

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George Chan in moodwide

Jul 2, 2020

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怎麼更有效的學會「動作」？運動技能的三階段學習模型

我們正處在學習動作的哪個階段？怎麼樣可以幫助我們更好的進入下一個過程？或是我們要怎麼幫助他人進入下一階段？本文的目的藉由探討運動的三階段模型，幫助我們得知…

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