課程說明與公告

檔案太大了，會花上不少時間讀取。行動裝置甚至動不了（真不好意思，不能玩AR了）

一樣是拉丁文+排灣語（拼音）。不過這篇主要示範id est，也就是i.e.的用法

實驗室Twitter記錄的整理

學術從就不是比多大台，較勁的一直都是多好玩。這點是肯定不輸人的（碩班數位組成立預告，2020.11.28）。

下面所有照片都是圖書館，拍於某年的牛津。要長醬自己挑。

全球組投稿編號311。投稿者學歷：金大建築B.Arch、UCL Bartlett School of Architecture, M.Arch。

請藉著這樣「出設計題目，而不是按著題目做設計」的方式反過來理解建築設計這堂課的訓練目的，並檢視自己在學習上是否已經滿足了老師們對設計課的要求。

同上則，由賴湯2位同學所組成的「林宥嘉兜圈找圈圈」組合作撰寫的設計題目。「浪漫而有觀察力，專業知識仍需補充」，李老師說，而呂老師對這題目也有很不錯的第一印象，最後，考量了「『前言』很不錯，我也喜歡『空間需求』，給了比較多想像，但『操作進度』有點太過潦草，尤其是最後一週交正圖〔的〕…

李老師認為這個作品（或這份題目）「理性的邏輯脈絡，細心地有些八股和工整，卻不失為給學生練習的好論述」；呂老師同樣覺得「講『案例』的方式有點太直接丟出整個資料庫的感覺」。

承上文，在3件全球組投稿作品中有2位參賽者入選，並在第二輪評分中取得32分，僅低於第一名1分。為了更豐富的專業閱歷以及接近的得分，也有必要將其作品展示出來供未來學習者參考。