創造教室討論的氛圍──初次見面的Poker塔

不是不討論，只是需要一個契機

很多老師都會問「怎樣創造孩子自行討論的氛圍？」，其實就是創造一個鼓勵發言、肯定發言、接受討論的環境出來，並且讓他們養成習慣，就可以感到事半功倍。

上學期在新竹建功高中兼任了高一的選修課──科學實驗課。由於孩子們來自各個不同的班級，因此為了讓孩子熟絡起來，第一次正式上課我選擇了需要團隊合作的「Poker巨塔」，利用孩子熟悉的撲克牌為這學期的課程揭開序幕。

【2018夏令營】世界盃足球賽

【親子講座回顧】勤能補拙有什麼問題？

親子講座圓滿結束了，很開心有這個機會可以和爸媽們聊聊、分享彼此在教育的看見。

我始終相信，身為老師和身為父母，看見的面向一定非常不一樣，也因此我們在做判斷和抉擇時，也往往會有不同的決定，而這些「不同」，恰恰就是我們在教育的路上必須時時刻刻注意的。

很多人好奇，為什麼我們要舉辦這次的親子講座，一來不諱言，的確是因為要順便介紹課程，但是更重要的是，透過這樣的對話時間，我們希望能夠傳達遊戲學習、甚至是對未來教育的想像，真誠地希望，在教育孩子的這條路上，老師、家長、孩子都可以互為夥伴，彼此扶持…

善用「遊戲」的魅力

任何事情冠上「遊戲」兩個字似乎就變得簡單輕鬆了，試試看，試著替某件嚴肅的事情扣上遊戲二字，好像又不這麼嚴肅了（有時候可能會惹惱他人哈哈）。

「寶貝，我們好像在舉辦一場婚禮遊戲」

「這就是一個考試遊戲」

換你試試看套用一些感覺很嚴肅的話，感覺一下有什麼效果。

【大解密】科學系列課程的源頭

科學其實沒有想像中的遙遠，生活中的每個現象都可能隱含著有趣的科學原理。只是常常我們會將自己認為的理所當然當成了孩子的已知，而讓孩子也忘記自己天生的觀察和提問能力。因此，在科學探究Sci-Lab裡我們希望帶給孩子的不是艱深的科學原理，而是留住孩子對世界的好奇，並學習像…

【1711驗收】展現出來的能力，來自平常的累積

延續著生命元素的主題，11月我們和孩子討論夢想，我們一路從想認識的職業、大家在意的議題開始，去思考如何實踐，最後還討論了如何面對失敗。這些討論除了從孩子身上出發外，我們也走出學次方去訪問其他人的想法。

教育無它，唯愛與榜樣

這個月除了自學說明會外，也接觸了一些來了解課程的家長，發現除了課程外，家長們很常詢問的問題是『當孩子闖禍、發生衝突時你們都怎麼處理？』

在面對這些情況時，我們總是選擇陪伴、等待並直面問題。我們常說『沒有任何一個事件在這裡可以用不說話或賭氣的方式讓它過去。』在學次方裡我們花很多時間和孩子對話、等待孩子準備好及引導孩子解決問題。這樣的信念是相信孩子能夠做到，也是讓孩子能夠為自己的行為負責。

2017的感動──保有最真的好奇心

從九月到現在，秋季班過了三個多月，看著孩子從跟著指令行動提問到現在能夠自己提出想法及執行方式，對自己的作品有所堅持，讓人動容。

以科學課來說，低年級的孩子是從跟著老師一步一步做，到現在孩子能夠自己提出實驗的變因，雖然還不是很完整，也還在練習實驗條件不能一次全部改變要一個一個嘗試，不過進步是顯而易見的。

【1710驗收】沒有標準解法，才可以看出孩子的能力

十月，剛好是孩子萬般期待的萬聖節，會有這次假案疑雲的設計，也是出自孩子的想像「萬聖節，那就玩有死人的遊戲好了」，我們當然不可能真的有死人，只好設計出了不同的鬼魂和孩子對話。因應這個月的主題「生命元素」，我們和孩子討論了許多生命中必要及非必要的各種議題，包含死前一定要完成的心願、遺書這樣的死亡議題，低年級我們討論「生」、中高年級我們討論「死」，也是呈現驗收情境的一種。