蒙特梭利知多少 #02
蒙特梭利的人格特質 ─ 好奇心
作者｜王欣（臺灣蒙特梭利教育基地研究專員）
若瞭解瑪麗亞 ‧ 蒙特梭利這一生的學習及工作歷程，會發現她自身是自主學習（self-direction）的最佳典範，而這股學習動力，便是她這一生源源不絕的「好奇心」使然。
瑪麗亞是在什麼樣的環境下成長，培養出這股因好奇心而驅使的學習動力呢？
原來，瑪麗亞擁有一位與眾不同的母親，在當時的年代可稱得上是觀念前衛的女性。
母親總是激勵與鼓舞著瑪麗亞去探索自己感興趣的事物，使得她自小便樂於接受挑戰、努力鑽研學習，並總是勇於追求自己的夢想。在觀念守舊的 19 世紀末，她的母親不顧眾多親戚的反對，獨排眾議，支持她去爭取就讀全是男生的醫學院，甚至會陪伴她討論工作和計畫直到深夜。
瑪麗亞大學畢業後曾於醫院及診所執業。在一次的機緣之下，她被指派到羅馬的精神病院，因而接觸到特殊兒童，她發現這些特殊兒童的智能不足，主要是教育上而非醫學上的問題，這觸發她對於「教育」的關注，更想專研其中。然而，非教育本科專業的她，在踏上教育之路的過程中，是什麼樣的人格特質，促使她逐漸地建構出自己的教育哲學與理論呢？正是一直以來對於任何事物所產生的「好奇心」，讓她不斷地實踐自主學習的精神。
因為對教育燃起了熱情，瑪麗亞尋找各種學習資源，幫助自己了解教育領域的專業知識，除此之外，她也利用在醫院工作之餘，前往羅馬大學旁聽教育學的課程，更自行鑽研特教學者如伊塔、賽根的醫學教育，甚至拜讀裴斯塔洛齊及福祿貝爾等教育學家的諸多著作，以解開自己感到迷惑之處，並將所習得的知識轉化為自己所建構的教育哲學及理論。
這份對教育的使命及責任感，瑪麗亞從自身經驗出發，更影響了她所發展出的教育實踐，這讓身為成人的我們了解到，建立孩子的好奇心，使其無論在任何年齡、身處何處，都可以持續不斷地學習。好奇心使孩子們的學習不僅停留在對於事實的記憶，更是學著如何提出問題並尋找答案，而這將會是孩子持續一生的強大技能。
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