とにかく雑に作れ

学生たちを見ていると、きちんと議論して、きちんと設計して、きちんと何かを作ろうとするみたいです。ときには副作用を考慮して、やっぱり作るのやめようかという話になり、再び議論に戻ることもあります。

ああ、もったいない、もったいない。私は適当な人間なので「なんてマジメなんだ、とりあえず何か作ればいいのに」と思います。デザイン思考ではそのことを「クイック＆ダーティプロトタイプ」と呼んだりしますが、それだとなんだかカッコよすぎるので、私は「雑に作れ」と言ってます。

美大生の感じたすれ違いと学び

2016年度のEDPに参加させていただいていた東京藝術大学美術研究科デザイン専攻修士2年の王です。

いいアイデアなんか思いつくはずがない

インタビューや観察の結果を整理する方法として「親和図法（affinity diagram）」がよく用いられます。また、そこからチームでアイデアを出す方法として「ブレインストーミング（brainstorming）」が用いられます（そこから再び親和図法に戻ることもありますね）。いずれも有名な手法なので詳細は省きますが、付箋紙をホワイトボードにペタペタ貼りながら、みんなでワイワイやるようなイメージです。

デザイン思考とクリティカルデザインの違い

こんにちは。EDP-B/Cの授業に参加させていただきました山崎正美子と申します。私はロンドン芸術大学セントラルセイントマーチンズの大学院にて留学した後、帰国後すぐに授業に参加いたしました。その経験から、今回は、イギリス芸術大学でのプロジェクトとEDPの軸となるデザイン思考を使ったプロジェクトの違いについて、ざっくりとですが感じたことを書きたいと思います。

私が大学院で学んだデザインのあり方はthought-provoking…

大学の講義でもSlackを使おう

「東京工業大学エンジニアリングデザインプロジェクト（EDP）」では、2015年度からチームのコミュニケーションツールとしてSlackを導入しています。情報系の学生にはおなじみのツールですが、EDPのように情報系以外の講義で使用している事例は珍しいのではないかと思います。

デザイン思考の授業で使われたアイスブレイク集

「東京工業大学エンジニアリングデザインプロジェクト」では、授業の最初に必ずアイスブレイクを5分程度行っています。チームができたばかりの時はもちろんですが、チーム内で気心が知れた後でも十分にその役割があると感じます。

• 場がなごむ
• チームメンバーの意外な側面を知る
• これからやろうというスイッチが入る