InnoPower@JC: Fellowship for Teachers

一份數學功課，成了網上熱話。

參加了香港中文大學正向教育研討會，印象最深刻的是香港大學心理學系林瑞芳教授的主題演講 – 靜觀的效用與修習：在學校的應用。

我相信大家對「任何仁」並不感到陌生。

先推介一本好書《惡童處》，作者是我校的文學科主任李紹基老師(四哥)。於 《惡童處》 中，四哥的散文透露出他對成長、童年的不少看法，我相當推薦中學生及中佬(如我，哈)閱讀，我尤喜歡他寫過去的屯門，很有質感。…

歲月匆匆，11月19日便是3A及3C班最後一堂微型探究（mini-IES)課，並在當天午膳時段1:00–1:35展示學習成果。

為了迎接為期兩週以疏菜為主題的課堂，全級一年級課室形像大變身。班主任把桌椅圍成一個u型、讓學生較容易在課堂進行活動式教學，也拉近了師生關係。除此之外，科任老師也特別設立蔬菜為題的學習角，有: 圖書、桌遊 教具、字咭等。營造一個與蔬菜氛圍較濃的學習環境，讓學生增加歸屬感及親切感。

去年在中四及中五級，做了問卷調查，了解同學對課室佈置的想法。其實除了少部份同學天馬行空，大部份同學都很知足，覺得原本的課室就很好了。但不約而同，有些同學都提出了近似的想法：希望課室可以多點顏色，感覺鮮活一點；希望在課室內可以有自己或班的照片。

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這也是學校生活重要的一塊！

近年學校時常推動STEM教育，中國歷史及歷史科鑑於科目的本質，重點不是走在潮流尖端。一直以來，教師思考VR體驗會不會更有效地促進學習？製作套件是否困難？是體驗現實場景，還是具臨場感的虛擬場景？若虛擬體驗越多，場景越逼真，製作費用會是多少？需要花多少時間去設計？

上星期日在賽馬會不一樣教育節分享「巧手活現歷史」的體驗活動。希望參加者從探索、觀察、透過親身參與，建立學習歷史的興趣，再進一步感受歷史與自己的關係。

— — 如何運用《青玉案》VR 教材